周芳教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 (3)日光下 徹 ,影布石上 ,佁 然不 動(dòng) 。 ，體會(huì)作者筆下小石潭的優(yōu)美景色， ，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色 重難點(diǎn)： 理解作者借景所寄寓的心情，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色 學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 寫(xiě)潭的水源的句子 _________________ ， __________________， ， ， ， 。 寫(xiě)潭中魚(yú)靜態(tài)的句子 _________ ， _________ ， _________ ，動(dòng)態(tài)句 _________ ，_________。 五、鞏固、拓展、延伸 探究借鑒本文的寫(xiě)法 ,描寫(xiě)一處你熟悉的旅游景點(diǎn) ,寫(xiě)一篇二三百字的短文 ,注 意寫(xiě)出景物的特征和你的感受 六、反思 記承天寺夜游 蘇軾 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 熟讀成誦，讀出文章韻味。 難點(diǎn) ： 感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度 學(xué)法指導(dǎo)：借助注釋，了解課文大意。軍銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅自離開(kāi)安置所，實(shí)際上跟流放差不多。 2 解決生字詞。 （ 2）懷民亦未寢，相與步于中庭。把你 不理解的字、詞、句寫(xiě)在下面，小組討論交流或請(qǐng)教老師。 （３）何處無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 大家 應(yīng)該 從東坡這里取到 了 快樂(lè)人生的真諦。 理解作者贊揚(yáng)臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達(dá)兩岸人民的心融合起來(lái)的愿望。 學(xué)法指導(dǎo) ： 學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。之后，他游覽了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說(shuō)明下來(lái)。其次要把移步 中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫(huà)面。 風(fēng) 靡 ． （ ） 靜 謐 ． （ ） 堪 ． 稱 ( ) 諦 ． 聽(tīng)（ ） 山 lan（ ） 一 hong潭水 ( ) ？文中哪句話交代的？ （二）合作、探究 活動(dòng) 一、 快速瀏覽全文，找出表示作者行蹤的短語(yǔ)或句子。 格式是：我喜歡 原因是 三、小組合作總結(jié) 四、課堂練習(xí) l．給下列 點(diǎn) 字注音。樹(shù)（ ）陰（ ）， 仿佛能揉出濃汁。 (至 致 ) 五、鞏固、拓展、延伸 必做題： 作者欣賞了阿里 山那美如畫(huà)的風(fēng)光，我們也跟著作者的行蹤，領(lǐng)略了那里的美景， 請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文使用移步換景的寫(xiě)法，介紹一下你的學(xué)校。 重點(diǎn)：用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。 二、合作、探究 活動(dòng)一：細(xì)讀課文， 分析內(nèi)容。 活動(dòng)三：西雙版納的景色美，作者的語(yǔ)言更美。 要求 ： “各位朋友，歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園 ……” 為開(kāi)頭 2. 使用第一人稱 三、小組合作總結(jié) 四、課堂練習(xí) 。 （ 1）沒(méi)有看到野像，也不仿看一場(chǎng)免費(fèi)的大像表演，那正的是很有趣的場(chǎng)面。 （ ） 五、鞏固、拓展、延伸 必做題： 請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞
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