【正文】 間安排幾個孩子和她玩，讓她在課間加強和其它學(xué)生的互動，產(chǎn)生良好的情緒反應(yīng)，加深感情。經(jīng)過家長、老師和同學(xué)的不懈努力，她現(xiàn)在有了很大的變化。因而，針對類似小白這樣的孩子要循循善誘，不可操之過急，要多與孩子談心，多關(guān)注孩子的日常生活和學(xué)習(xí)，及時給與鼓勵表揚，使之一步步放開自己心緒，慢慢地將自己融入到集體中來，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。她和母親一起生活。二年前，父母又離了婚，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。長此下去，其認(rèn)識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間回來看看兒子，多點關(guān)心他，盡到一個父親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。有人說，對學(xué)生，可以沒有愛，但要尊重?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。2．多一些一視同仁的關(guān)心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。開始，他還不愿上學(xué)，我去到他家里時，老躲著不見，或是一問三不答。同班級同學(xué)知道這種情況之后，主動利用放學(xué)后的時間，陪他聊天，給他講講學(xué)校組織的各種各樣的活動??慢慢地，他的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。開始，他漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著他，親切地對他說：“老師相信你一定能行的！”結(jié)果他講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。性格上，膽小、自卑、不愛動。一． 主要心理問題分析通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進(jìn)步了。讓她通過自評、小組評，在評價中她從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教育?！皫煇凼墙逃幕A(chǔ)”，為了消除小x的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，他上了。三、輔導(dǎo)效果及反思點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓小x漸漸變了：漸漸地他不要送到教室門口了，也不找理由不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也大了。小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表初探心理教育的一點體會本學(xué)期學(xué)校開展了學(xué)生心理健康教育的各種活動，請來了心理教育教師來校做講座，我認(rèn)識到加強學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，也是學(xué)校教育工作之一。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。第四篇：小學(xué)生心理健康教育個案分析小學(xué)生心理健康教育個案分析大運學(xué)校胡志琴一、基本情況介紹：杰杰，男孩，小學(xué)二年級（4）班學(xué)生，在班上成績較差。杰杰的父母離異，現(xiàn)在是由小姨照顧。無視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，杰杰不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。特別是作業(yè)較多時就非常的不愿意做，我將他獨自留下，一個一個指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對了的時候及時肯定鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。在上課時只要杰杰聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強。（3）與家長溝通。杰杰愛勞動，我抓住杰的這一閃光點，讓他擔(dān)任本班的勞動委員，在眼保健操的時候為班級打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。經(jīng)過幾個月細(xì)心輔導(dǎo)，他已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真了許多，有時還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。加上作業(yè)上很懶惰，本來速度也慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉。無視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，偉偉不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。特別是作業(yè)較多時就非常的不愿意做，我將他獨自留下，一個一個指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對了的時候及時肯定鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。在上課時只要偉偉聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強。（3）與家長溝通。偉偉愛勞動，我抓住偉偉的這一閃光點，讓偉偉擔(dān)任本班的勞動委員，在眼保健操的時候為班級打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。經(jīng)過幾個月細(xì)心輔導(dǎo)，偉偉已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真了許多，有時還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長