乘法分配律第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 共要付多少元呢？你是怎樣解決這個(gè)問題的？（學(xué)生獨(dú)立思考，交流反饋：你是怎樣想的？）板書：655＋455（65＋45）5（提問：這兩種方法的計(jì)算結(jié)果怎樣？）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證；談話：雖然這兩個(gè)算式樣子不同，但是計(jì)算結(jié)果是相等的。假如老師選擇的是另兩種服裝，買的數(shù)量都是6件，8件的，你還能用兩種方法來(lái)求一共要付的錢數(shù)嗎？要求：每一組編一題，用兩種方法列出綜合算式，并計(jì)算出結(jié)果，比一比哪組完成得又快又好！板書：326＋656（32+65）6 提問：既然這些算式每組得結(jié)果都相等，那么我們都可以把它寫成什么？談話：像這樣得情況，是偶然還是有其中得規(guī)律呢？（大家不妨再舉幾個(gè)例子，再算一算，舉例，小組交流，挑選幾組板書。）通過觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，現(xiàn)在老師給每個(gè)小組提供了一些算式，根據(jù)你剛才的觀察，你覺得這些算式中，哪兩個(gè)可以用等號(hào)連起來(lái)就把它們挑出來(lái)，如果有爭(zhēng)議可以算一算來(lái)驗(yàn)證一下。學(xué)生自己判斷。讓學(xué)生各自按運(yùn)算順序計(jì)算，指定兩人板演，共同訂正。情感與態(tài)度：使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔美，體驗(yàn)“乘法分配律”的價(jià)值所在，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入 激發(fā)興趣回顧：說(shuō)說(shuō)已學(xué)過的乘法交換律和結(jié)合律，用字母表示。（二）實(shí)例感知 初探規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境。（板演或投影展示，最好也有錯(cuò)誤的算式）①（4+2）25 ② 425+225 =625 =100+50 =150（人）=150（人）③ 25（4+2）④ 254+252 =256 =100+50 =150（人）=150（人）暢說(shuō)思路。兩種算式，不同的意義，不同的計(jì)算順序，但結(jié)果卻都相同，這是為什么呢？它們之間又有什么關(guān)系呢？我們先找①和②這兩個(gè)算式來(lái)研究研究。（1）小組活動(dòng)。②學(xué)生自己舉例驗(yàn)證。（1）填寫(___＋___) ___ = ____ ____＋________。這叫做乘法分配律。(1)(24＋8)125=________________＋________________(2)25(20—4)=25________ — 25________(3)459＋559=(________＋________)________(4)827＋738=8(________＋________)下面各題可以用乘法分配律計(jì)算嗎？為什么？把能用的寫出來(lái)。（1）947+539=（2）8（125+25+5）=（3）（1000—3）8=（4）12513—1255= 討論：①怎樣計(jì)算更快？你運(yùn)用了哪個(gè)規(guī)律？②如果是兩個(gè)數(shù)相減再乘，乘法分配律還成立嗎？請(qǐng)你 用自己的話說(shuō)一說(shuō)。首先是讓學(xué)生從做一些練習(xí)題，感知乘法分配律，從形式上觀察，導(dǎo)入了課題。如（4+2）2與425+225所用的數(shù)字相同，運(yùn)算順序不同，結(jié)果相等，然后觀察它們之間的形式變化特點(diǎn)，兩個(gè)數(shù)的和乘以一個(gè)數(shù)可以寫成兩個(gè)積相加的形式，借助對(duì)同一實(shí)際問題的不同解決方法讓學(xué)生體會(huì)乘法分配律的合理性。我直接把兩個(gè)等式連接，叫學(xué)生東形式上，運(yùn)算順序上去觀察、推理、總結(jié)。第四篇：《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案《雨點(diǎn)兒》第一時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。正確朗讀文，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)。（師補(bǔ)充題，點(diǎn)是一個(gè)生字，請(qǐng)小朋友拿起小手跟老師書空）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字。讀書之前，先看清老師的小提示：自由讀文，難讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確讀通順。請(qǐng)闖第一關(guān)——你會(huì)我也會(huì)（詞語(yǔ)））真的會(huì)嗎？會(huì)就趕緊自己讀一讀吧。請(qǐng)闖第二關(guān)——你記我也記（單個(gè)生字）記什么？（記生字）記生字有哪些辦法？方法很多，就看你們會(huì)不會(huì)記，同桌選1個(gè)最難記的字記一記。小雨點(diǎn)兒要考考你們，到底是不是真正的識(shí)字小能手，四人小組認(rèn)一認(rèn)雨點(diǎn)兒上的生字寶寶，看誰(shuí)最棒！三、學(xué)習(xí)第一自然段。師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)呀？（云彩里）出示句子，自己讀一讀吧。7．不久，大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒分別去了自己想去的地方，那里發(fā)生了哪些神奇的變化呢？我們下節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)。20世紀(jì)20年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。四、學(xué)生集中問題，教師
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