人教版六年級上冊語文《第一單元》知識點整理-預(yù)覽頁
【正文】 感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。看著它們勞動的場景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進著??一個問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨具。第二篇：精品 六年級語文上冊第一單元知識點匯總六年級上冊第一單元知識點匯總崔 欣一、字詞積累：易錯生字：邀、蘊、謐、龐、韻、巷形近字： 激—邀 暴—瀑律—津俏—峭—悄 巷—港 供—烘 俠—峽 漆—膝 筆順容易出錯的字：邀、烤、勤易考、易錯詞語：陡峭、蘊含、靜謐、挺拔、音韻、德高望重、左沖右撞、津津樂道、辨認、凝聚、不拘一格近義詞：輕盈──輕快水洼──水坑歡悅──愉悅清晰──清楚優(yōu)雅──文雅柔軟──柔和宛若──好像啼囀──婉轉(zhuǎn)濕潤──潮濕輕捷──輕快辨認──分辨融化──消融幽靜──寂靜凝聚──凝結(jié)賦予──給予雕琢──雕刻反義詞：清晰──模糊干燥──潮濕幽靜──喧鬧柔軟──堅硬異常──正常詞語搭配：德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風(fēng) 無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美驚險的美磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往來 意味深長地對視不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游重點詞語的含義： 幽徑：隱蔽、僻靜的小路。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。靜謐：安寧而平靜。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思綿亙：接連不斷(多指山脈等)。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。二、句子工廠：把字句、被字句、陳述句的互換。③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。飄飄灑灑的雨絲書無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的?、莠F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。暑期生活真是豐富多彩。如我是一個小雨點，我是一片云等等。在具體寫作的時候，可用擬人化的手法，寫出生動的故事情節(jié)，寫出有趣的生活細節(jié)，可以寫它們的對話、行動、活動等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。首先用雙耳去聆聽；其次用不同的擬聲詞去描寫聽到的聲音；另外，還可用比喻、擬人等手法來描寫聲音，發(fā)揮想象來勾畫聲音。n)強(qi225。i)歌載舞乘(ch227。)薄的霧靄(ǎi)即(j237。：（1）第二自然段填空（2）課后第四題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。古詩兩首：妻子(zǐ)涕(t236?！边@一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。（5）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸游我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（6）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十 一月四日風(fēng)雨大作》杜甫《春望》文天祥《過零汀洋》（7）帶點字：△妻子：妻子和孩子?！髑啻海好鼷惖拇禾臁笫荆焊嬖V◇元：同 “原”，本來?！缶胖荩褐钢性！螅簾o：同“勿”，不要。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。等到宋朝軍隊向北進軍，收復(fù)中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。（3）我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數(shù)民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三月三）、傣族（潑水節(jié)）、滿族、朝鮮族（斗牛節(jié)）（4）五十六個民族，五十六枝花，你知道的“花”有。《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的（），字里行間浸潤著濃郁的（）；一碧千里的（）的動人情景。《六月二十七日望湖樓醉書》描寫的是（）的西湖景象，表現(xiàn)了詩人對（）。課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。選編本課的意圖是想培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品初步的欣賞能力，感受語言文字的魅力，陶冶學(xué)生的性情。三、教學(xué)建議，教師可以準備課文插圖的彩色掛圖或投影片。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀 書感悟的過程。如，就描寫雨聲的部分(第2—5自然段)，有的可從理解內(nèi)容的角度體會到山雨的聲音動聽，雨聲越來越近，越來越響，越來越清晰連貫；有的可從領(lǐng) 悟情感的角度悟出因為作者愛山雨，所以普普通通的雨聲在他聽來才會像“無字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”；有的可從表達方式的角度發(fā)現(xiàn)：作者是按由遠及近的順序描 寫雨聲的，并在多處用了比喻手法，如，“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩。積累優(yōu)美的句、段，也可作為課后的一項
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