【正文】 交流23＋31＝？的計(jì)算方法。師：根據(jù)每艘船上的乘船要求，那種組合方式最合理、最可行？其他兩種乘船方案為什么不合理？你能想辦法使其他兩種不合理的乘船方案變得合理嗎？（小組交流）引出減法算式小結(jié)、揭示課題：觀察黑板上的算式，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，前面我們學(xué)過筆算列豎式的方法，今天我們學(xué)習(xí)的是口算方法（板書課題）。提供“互動(dòng)交流”的平臺(tái)，讓學(xué)生在與他人的合作交流中，學(xué)會(huì)與人交流數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程和方法。）課堂總結(jié)、體驗(yàn)成功你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、情感等進(jìn)行全面總結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，同時(shí)，進(jìn)一步系統(tǒng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、鼓勵(lì)算法多樣化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈個(gè)性化發(fā)展。三、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材。兩位數(shù)加減兩位數(shù)說課稿3一、說復(fù)習(xí)內(nèi)容新編北師版一年級(jí)下冊教材共六個(gè)單元，關(guān)于《加與減》安排了三個(gè)單元，分別是《加與減》（1）、《加與減》）（2）、《加與減》（3），可見兩位數(shù)加減法在本學(xué)期的重要性。能用所學(xué)知識(shí)靈活解決問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。（二）串連知識(shí)點(diǎn)，趣味練習(xí)回顧兩位數(shù)加減法的有關(guān)知識(shí)。③結(jié)合平時(shí)的計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)的題目，說一說計(jì)算中還應(yīng)該注意什么？趣味練習(xí)：拔蘿卜（1）學(xué)生分兩大組當(dāng)做“小白兔”和“小灰兔”。小白兔和小灰兔的選擇分別變成了“退位減”和“不退位減”，口令沒變，PPT出示大蘿卜上的減法豎式。（三）分享收獲、自我評(píng)價(jià)快樂的時(shí)光總是很短暫，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，與小伙伴分享一下自己的收獲，并對(duì)自己的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)吧！四、關(guān)于“讀、說、寫”習(xí)慣培養(yǎng)方面的設(shè)計(jì)本節(jié)課以培養(yǎng)“說”的習(xí)慣為主，因此整節(jié)設(shè)計(jì)圍繞“說”展開。該類是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)雙位數(shù)加減一位數(shù)，整數(shù)10位（口數(shù)）兩位數(shù)加減運(yùn)算的兩位數(shù)計(jì)算。2，注意現(xiàn)有的學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意反映算法的多樣性?？梢詮纳钪邪l(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，組織，分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。難度：1，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并可以正確計(jì)算。以下是相同的我會(huì)教的過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：以下是相同的（A），創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課程（B），獨(dú)立嘗試，探索算法（三）鞏固和完善思想的發(fā)展五，教學(xué)過程：首先，創(chuàng)建一個(gè)情境，導(dǎo)入一個(gè)新的課程（課件制作春天鳥島的圖片，并伴有春天自然的聲音。）二，獨(dú)立嘗試探索算法 1，理解意義的含義：（課件顯示教材92主題地圖）（1）看，孩子們來到碼頭準(zhǔn)備運(yùn)往鳥島。2，探索算法：交換23 31 =？計(jì)算方法。老師：根據(jù)船上對(duì)每艘船的要求，這種組合最合理和最可行？為什么其他兩個(gè)船只計(jì)劃不合理？你能想出方法使另外兩個(gè)不合理的船游合理嗎？（組交換）導(dǎo)致減法公式3，總結(jié)，揭示主題：觀察黑板上的公式，雙位數(shù)加減兩位數(shù)，在我們面前學(xué)習(xí)方法的垂直計(jì)算，今天我們學(xué)習(xí)的是計(jì)算方法（黑板主題）。提供交互式溝通平臺(tái)，其他人在合作交流的過程中，學(xué)會(huì)與人們溝通數(shù)學(xué)活動(dòng)和方法的過程。2，課堂總結(jié)，體驗(yàn)成功你學(xué)到了什么？什么是收獲？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)結(jié) 水果，情感等進(jìn)行全面總結(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)，同時(shí)，進(jìn)一步系統(tǒng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。二，鼓勵(lì)算法多樣化，使學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化發(fā)展。三，充分利用課程資源提供的教材，創(chuàng)新性地使用教材。實(shí)踐設(shè)計(jì)從淺到深，使不同學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有不同的發(fā)展。這部份內(nèi)容編排上有如下特點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。學(xué)生通過同桌交流、討論明確算理，在練習(xí)、解決實(shí)際問題中體會(huì)不同情況下采用不同的計(jì)算方法。（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“去鳥島春游”的情境，運(yùn)用學(xué)生生活中現(xiàn)實(shí)、有意義的生活素材，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，產(chǎn)生良好的積極的“探究心向”。生3：還能少于68人。生1：30＋30＝60 2+9=1160+11=71生2：32＋9＝41 41＋30＝71生3：把39看作40 32＋40－1＝71生4:列豎式的方法師：口算方法很多，我們就不再一一舉例了，你覺得哪一種口算方法比較簡單，最適合你計(jì)算，你就選擇哪一種。今天，你們運(yùn)用口算數(shù)學(xué)知識(shí)解決了那么多問題，你們真是一群聰明能干的孩子，讓我們也跟著華光小學(xué)的小朋友們一起到鳥島上去參觀吧?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題策略的多樣化，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。比一比，在鳥島上我們哪一大組的小朋友表現(xiàn)得最出色，（這一環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循“多樣性、趣味性、開放性的原則，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)，充分體會(huì)到成功的喜悅。課的引入以一幅美麗的春天畫面，配以清新美妙的旋律吸引學(xué)生，接著創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的春游情境，觀看美麗鳥島的動(dòng)態(tài)的影像，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，改變枯燥抽象的數(shù)字計(jì)算練習(xí)，選取了一組寓有童趣的素材。因此，在新授內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算，然后在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報(bào)，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來提倡算法多樣化。這節(jié)課中，我以教材提供的主題圖為素材，加工處理成連貫的“情境鏈”，并從中生成教學(xué)所需的“問題串”。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確口算。23+30＝32+28＝二、探究新知。老師聽學(xué)生回答，并把主要信息板書出來。兩個(gè)班坐一條船,有幾種方案? 老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下嗎？請(qǐng)小組討論一下。54+21＝15+75＝37+24＝81+11＝買一個(gè)玩具汽車29元，買一個(gè)玩具熊35元，各買一個(gè)共需多少錢？四、思維訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)感，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。4=76=8247。生3：三年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班33人,2班36人。生2：題目要求我們求出一年級(jí)兩個(gè)班一共有多少人，就是買多少張票。④展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：方法一，先算3＋30=6，再算6＋4=69；方法二，先算3＋4=39，再算39＋30=69；方法三：先算30＋30=60，再算＋4=9，最后算60+9=69；學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師可以簡單加以概括或提煉。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點(diǎn)，你覺得哪種方法更適合你自己呢你更喜歡哪種方法呢？（2）如果再讓你口算一題，你會(huì)采用什么方法來口算？4．重點(diǎn)呈現(xiàn)：（1）我們來看看書上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。板書題：兩位數(shù)加兩位數(shù)6再度探究，建構(gòu)方法解決問題2：一年級(jí)一共要買多少張車票？自主探究：學(xué)生獨(dú)立解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。4．減法同上：創(chuàng)設(shè)情境；探究算法64=11648=17（1）再次呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問題，師：你能從剛才我們提出這些問題中。三知識(shí)應(yīng)用：做一做。解決問題。教學(xué)反思：本節(jié)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)