【正文】 自己練習(xí)讀詩(shī)句。引導(dǎo)背誦：抓住詩(shī)寫(xiě)對(duì)子的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)罪正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)懲優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶三、讀讀背背資料：詩(shī)句解析“萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑”，是唐朝詩(shī)人王維的作品，原詩(shī)為《送梓州李使君》，它描繪的是古木參天、杜鵑聲聲的森林景色；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，也是詩(shī)人王維的作品，原詩(shī)為《積雨輞川莊作》，它描繪的是夏日時(shí)節(jié)、白鷺黃鸝在水田、林木之間飛翔、歌唱的情景；“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”，是唐朝詩(shī)人王建的作品，原詩(shī)為《雨過(guò)山村》，它描繪的是雨中山村的景象，村路環(huán)曲、板橋橫斜，小溪沿岸，則是翠綠的竹子，偶爾還從附近的茅舍里傳來(lái)幾聲雞叫，打破了小山村的沉靜；“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”，是唐朝詩(shī)人杜甫的作品，原詩(shī)為《曲江二首》，它描繪的是蝴蝶在花間飛舞、蜻蜓在水面翻飛的夏日美景；“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，是宋朝詞人晏殊的作品，原詞為《破陣子》，它描繪的是池塘美景，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的蒼苔分散在池邊，樹(shù)木枝間的黃鸝在歡快地鳴叫。漢女輸橦布，巴人訟芋田。《破陣子》晏殊燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明?！段覀兩磉叺沫h(huán)境》──人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一、設(shè)計(jì)理念 《家鄉(xiāng)環(huán)境》是人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二組課文中設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．學(xué)生利用科學(xué)的方法（調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、資料收集整理）獲取知識(shí)，了解某一方面的問(wèn)題。第二課時(shí)：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。（3）小組內(nèi)討論確定研究的方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、到現(xiàn)場(chǎng)考察、問(wèn)卷調(diào)查、親友訪談等。2．調(diào)查報(bào)告；手抄報(bào)；設(shè)計(jì)環(huán)境標(biāo)語(yǔ)；環(huán)境的短文；還大家一個(gè)綠色森林的活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)未來(lái)的環(huán)境等。學(xué)習(xí)成果展示： 《我們身邊的環(huán)境》一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)活動(dòng)，是同學(xué)們了解周圍的環(huán)境，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．老師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料，制作課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入這段時(shí)間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開(kāi)展活動(dòng)。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．留心周圍的環(huán)境，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示交流的基礎(chǔ)上，選擇習(xí)作內(nèi)容，借鑒課文的有關(guān)表達(dá)方法，寫(xiě)一篇與愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境有關(guān)的作文?？梢詫?xiě)自己調(diào)查了解到的情況；可以展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)幾年后自己家鄉(xiāng)的環(huán)境；還可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有趣的事。寫(xiě)調(diào)查中的趣事也應(yīng)該得到老師的肯定和鼓勵(lì)。要通過(guò)本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。其中，“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)安排在第5課《翠鳥(niǎo)》之后，提示學(xué)生此次活動(dòng)要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個(gè)小村莊的故事》之后，提示學(xué)生交流開(kāi)展活動(dòng)的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準(zhǔn)備。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備: 與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。默讀思考：你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解，是從哪里知道的？ 生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥(niǎo)與其他的鳥(niǎo)有什么不同特點(diǎn)。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。B翠鳥(niǎo)蹬升葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。（2）點(diǎn)撥字形：重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區(qū)別的。（1）外形部分，要突出翠鳥(niǎo)的色彩。A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會(huì)兒。二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求，思考：你了解了什么？你不了解什么？還想了解什么？三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法小組討論，確定活動(dòng)計(jì)劃特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。它們春來(lái)秋去，在這一來(lái)一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來(lái)讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書(shū)課題：燕于專列二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求把課文讀正確、流利。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝交流思考的問(wèn)題。）四、圍繞“愛(ài)”，讀書(shū)討論，感情朗讀人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)“呢?讀書(shū)圈畫(huà)，討論交流。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第4段?！镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？ A 自己練習(xí)講一講。“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。尤其是那個(gè)可愛(ài)的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物。指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事）你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)、抄詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。指名講述。指名讀，師生評(píng)議。②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。①去掉“還”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。二、總結(jié)全文。點(diǎn)撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)。了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。投影：課文插圖及最后一句話。（1）交流第一個(gè)問(wèn)題:課文寫(xiě)了一件什么事？（2）交流看法。★引導(dǎo)重點(diǎn)交流：出示投影片:插圖及課文景后一句話。E、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？★讀書(shū)，找依據(jù)，討論交流。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)?！肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”第四:想辦法，繞開(kāi)橡樹(shù)修路，最終路呈馬蹄形。抄寫(xiě)下面詞詞。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。二、在小組交流交流自己了解到的情況。引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。三、展示臺(tái)學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：預(yù)計(jì)12——13課時(shí) 5 翠鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“鮮艷、機(jī)靈”的意思，認(rèn)識(shí)區(qū)分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀重點(diǎn)句段體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗、機(jī)靈。二、我知道下面句中帶點(diǎn)詞的近義詞。（）三、文中的作者喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你是從知道的？四、仔細(xì)閱讀課文，找出你感受最深的語(yǔ)段，做上記號(hào)，并把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。老師知道同學(xué)們特別聰明。小組交流： 要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。質(zhì)疑探究：針對(duì)這節(jié)課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來(lái)大家?guī)兔鉀Q。腹部的羽毛像（）的襯衫。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)，小組交流。教師點(diǎn)撥：主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友的目的。（3）最需要說(shuō)明的是：翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的關(guān)系非常密切，正是因?yàn)榇澍B(niǎo)具有上面的特點(diǎn)，他在抓魚(yú)時(shí)才會(huì)那么迅速。脫 銳 桿 稈 疾 急 泛 乏寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。注視（）我們想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)的機(jī)靈。我知道同學(xué)們特別聰明。）二、初讀課文，感知大意。生字會(huì)讀了，我相信讀起課文來(lái)就暢通無(wú)阻了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。誰(shuí)自告奮勇愿意來(lái)讀？一起讀。背上的羽毛像淺綠色的外衣。出示第一段，學(xué)生自由朗讀，讀出翠鳥(niǎo)的美麗，體會(huì)作者語(yǔ)言的魅力。頭上的羽毛像（）的頭巾，繡滿了（）的花紋。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥(niǎo)（）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀課文第5自然段，總結(jié)全文。同學(xué)們翠鳥(niǎo)不僅美麗，它還是捕魚(yú)高手呢，翠鳥(niǎo)還有一個(gè)名字叫叼魚(yú)郎呢，想知道翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2和第3自然段，看看翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。師生比賽讀。（2）捉魚(yú)部分，要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過(guò)討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥(niǎo)，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛(ài)護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。飼養(yǎng)（）板書(shū)設(shè)計(jì)：2翠鳥(niǎo) 美麗 機(jī)靈 燕子列傳 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣喜歡小燕子嗎?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎?板書(shū)課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專列???二、快樂(lè)自學(xué)，自讀自悟。三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專程送行)。①政府的呼吁；②概括地寫(xiě)居民們是怎么做的； ③具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)?？偨Y(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。提出難寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：課前交流：好詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。呼吁 凍僵 皚皚白雪（2）找出表示動(dòng)作的詞，這些動(dòng)詞，不僅表現(xiàn)出氣候環(huán)境的（），而且體現(xiàn)了人們（）的精神。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。指名講述。一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟自已練習(xí)讀。這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？（2）深入學(xué)習(xí)3段。④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么四、輕松練測(cè)。早先的小村莊山上的森林（），村前河水(),天空（），空氣（）。了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。投影：課文插圖及最后一句話。并讀讀下列詞語(yǔ)： 公路 寬闊平坦 漂亮 馬蹄彤 橡樹(shù) 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚交流思考題。要尊重學(xué)生的想法。e、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？★讀書(shū)，找依據(jù)，討論交流。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)?！肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”第四:想辦法，繞開(kāi)橡樹(shù)修路，最終路呈馬蹄形。抄寫(xiě)下面詞詞。（）（2）沉思而不說(shuō)話。練習(xí)修改習(xí)作。積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。教學(xué)過(guò)程: 課前交流：四字詞語(yǔ)。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。（2）是否把意思表達(dá)清楚。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。抄寫(xiě)下面的生字，并組詞。（），點(diǎn)水蜻蜓款款飛。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。二、預(yù)習(xí)檢查：幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀。三、課文學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們讀得真好，這么快就把生字難關(guān)解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并概括課文的主要內(nèi)容。評(píng)：“這個(gè)小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”“這個(gè)小伙子”指的是誰(shuí)？棒在哪里？“這些小伙子”又指的是誰(shuí)？棒在哪里？生交流，師總結(jié)：“這個(gè)”，他自尊自強(qiáng)、身殘志堅(jiān)。人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)