人教版語文七上《月亮上的足跡》word說課-預覽頁
【正文】 知識互補，形成知識的意義建構(gòu)。在課堂教學中，網(wǎng)絡只是學生學習的工具或媒體，學生通過網(wǎng)絡瀏覽信息，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，分析問題，探究解決問題。 （二）速讀課文，感悟文章大意 （自主學習）要求學生速讀課文，把握文章大意。 學生可以到網(wǎng)上查詢相關(guān)的內(nèi)容，然后進行交流，互通有無，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。 （ 學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。 （以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。 （愛因斯坦說過 ： 想象力比知識更重要。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！ （六）作業(yè) 月亮照著你，月亮照著我（第一項必做，二、三項任選其一） 1. 以 “我在月球上的一天 ”為題，全班同學每人輪流寫一段話， 發(fā)表在論壇上 ， 進行故事接龍。 將傳統(tǒng)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學生個性發(fā) 展提供了廣闊的場所。 激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。學生看過之后感觸很深，思緒萬千，如臨其境。 孩子們思維的閘門一但被打開，語言思維如泉水噴涌而出。讓學生 在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，從而提高了學生的創(chuàng)新能力。
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