【正文】 ，請學生“上來向大家介紹你認識的人民幣”，進而追問：“你們怎么知道每張人民幣是多少錢呢？”學生的思維由發(fā)散指向集中，指出認識人民幣的方法，達到授之以“漁”的目的。本人根據(jù)教材的特點和一年級兒童年齡特征，有效地進行了科學的整合，設(shè)計了“羊村運動會”為主線，把人民幣的認識和元、角、分進率通過故事串起來教學，充分體現(xiàn)數(shù)學課中有活動，在活動中學數(shù)學。人民幣是學生在生活中經(jīng)常看見和使用的，但有關(guān)的知識又知道得不多。本節(jié)課在教學上著力體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性。a、導入部分由教師出示玩具熊吸引學生的注意力，繼而問：“買這個玩具熊用多少錢”，到看錄像，學生從中體會到生活中處處都要使用到人民幣，體現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學這一理念。最后在多種方法中找到最簡便的付錢方法。人人參與，發(fā)揮小組合作的學習方式。a、在導入部分中，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災區(qū)的小朋友，獻愛心等。一年級數(shù)學人民幣的認識教學反思8認識人民幣一課是第五單元的一節(jié)課，主要目的是要學生認識各種面值的人民幣。、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。細讀新課標，發(fā)現(xiàn)合作交流是數(shù)學學習的重要方式，讓學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。還有就是一年級的學生貪玩好動，組織紀律也是一件比較麻煩的事情，有待在以后的教學工作中不斷吸取教訓，不斷學習。滲透愛護人民幣的思想時，力求自然的，避免僵硬的說教，當學生介紹人民幣提到到國徽時提問：看到國徽你想到了什么？學生回答想到了國家、我們國家的國旗、天安門等等，自然就有孩子想到要愛護人民幣。這是這節(jié)課的難點，針對難點，我在學生知道了1元=10角后，創(chuàng)設(shè)故事情境，安排了1元錢的39。四、模擬購物活動既然認識了錢，就是為了要學會買東西，因而最后的環(huán)節(jié)我設(shè)計了解決實際問題：買東西。當然教學中還有許多處理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教學中不斷完善。有一定小組合作意識，但是如何相互交流，互相整合意見學生存在困難，合作學習時傾聽意識模糊，小組合作學習效率有待提升。難點是掌握元、角、分之間的關(guān)系進行人民幣之間的正確兌換。從而使學生知道元、角、分之間的關(guān)系?！墩J識人民幣》這節(jié)課我認為注重了學生自主探索與合作交流。教學時我首先通過設(shè)置情境（商店賣東西）導入“認識人民幣”課題，接著多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人民幣，讓學生思考、同座小組合作討論，如何將這些錢進行分類，同時并加以引導。在學生學會認識人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。從而使學生知道了元、角、。這也是對人民幣的認識會更深的。重視對學生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。放手讓學生去想去學。本課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學生兌換人民幣的游戲。再以一些練習來鞏固加深對1元=10角1角=10分。學生們在課堂上獲得的`不僅僅是知識本身，更重要的是學習探索知識的方法，并體驗成功的樂趣，激發(fā)了更大的學習興趣。一年級數(shù)學人民幣的認識教學反思13教學熟識1元及1元以下人民幣一年級的孩子對人民幣已有確定生活體會，于是設(shè)計提問你們熟識人民幣嗎，同學都很自豪地答復熟識！，激發(fā)了同學的積極性；不過，并不是每個孩子、每張人民幣都熟識，所以在開展認一認活動時，我提出2人一組仔細看一看、摸一摸，說一說你熟識哪些？；同桌合作溝通后反應，請同學上來向大家介紹你熟識的人民幣，進而追問：你們怎么知道每張人民幣是多少錢呢？同學的思維由發(fā)散指向集中，指出熟識人民幣的方法，到達授之以漁的目的；滲透愛惜人民幣的思想時，力求自然的，防止僵硬的說教，當同學介紹人民幣提到到國徽時提問：看到國徽你想到了什么？同學答復想到了國家、我們國家的國旗、天安門等等，自然就有孩子想到要愛惜人民幣；二、教學人民幣單位間的進率引用教材中的情境，提出：1元錢，小明付10角可以嗎？當有同學指出1元就等于10角時立刻予以確定，然后帶著全班同學一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角；雖然使同學知道1元=10角并不難，但對其的應用是本課的難點，針對這一難點，我將教材中的試一試情境化，小紅第2頁 也想買這本1元的筆記本，可她身上都是5角的，她要付幾張5角就是1元？小剛身上都是2角的，他要付幾張2角才是1元？同學在解決換錢的問題中，進一步加深了對元、角、分進率的懂得與把握，也有了確定的成就感；三、換幣玩耍這是熟識了進率之后很自然地引出的環(huán)節(jié)，也是買東西經(jīng)經(jīng)常會遇到的問題；這是這節(jié)課的難點，針對難點，我在同學知道了1元=10角后，創(chuàng)設(shè)故事情境，支配了1元錢的不同組成情形的練習；幾張5角就是1元？5張幾角才是1元？通過這個練習，為后面棒棒糖5角錢怎樣付打好確定的根底；同學在解決換錢的問題中，進一步加深了對元、角、分進率的懂得與把握，也有了確定的成就感；四、模擬購物活動既然熟識了錢，就是為了要學會買東西，因而最終的環(huán)節(jié)我設(shè)計明白決實際問題：買東西；這一環(huán)節(jié)在教學中反而是學生得心應手的一環(huán)節(jié)，或許是和實際的39。在設(shè)計這一節(jié)課時，我考慮到一年級的學生年齡小，家長一般不放心小孩獨自出門，因此他們獨立購物的機會較少。課堂中我還滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對學生進行品德教育。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力。第二是認為分幣很少用到，便想輕輕帶過。其次教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學生，對學生提出的問題如何引導。第三課時讓學生模擬購物，體驗購物的樂趣，并在這個過程中學習如何付錢。所以我大膽地進行了創(chuàng)新，下面把我將對這一單元第三課時的教學做一下反思：從生活中來，到生活中去。既調(diào)用了學生已有的生活經(jīng)驗，又使學生對學習內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。充分利用學生到商店里購物的生活實踐和學生已有的知識水平，讓學生產(chǎn)生主體作用，并通過同學之間相互交流，認識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。，但有的學生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個過程中把每一個組都問了一遍，幫助一些不動的同學買到了物品，但這也暴露出了問題。總之，以后的教學工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學經(jīng)驗，認真進行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學水平，還要在教學上多下功夫，加強對差生的輔導工作，我相信一份耕耘就會有一份收獲的！擴展資料：一年級數(shù)學人民幣的認識教學反思興趣是最好的老師，我著重從學生的興趣入手，從實踐出發(fā)設(shè)計了本課，一年級數(shù)學人民幣的認識教學反思閆春玲。在模擬購物活動時，利用生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力。學生在換幣的過程中，也是利用實踐活動來進行的，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角之間的十進關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設(shè)計，不能及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學思路。