【正文】 過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理?！窘虒W活動預(yù)案】一、自由讀文，了解故事內(nèi)容。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。）三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。板書一：樹木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。六、作業(yè)1．讀課文。sēn l237。 d224。 m237。ng()()()()二、拼一拼，組詞語juǎn()d233。郁郁（）（）雨過（）（）春（）花（）（）清（）秀 景色（）（）和風（）（）五、按課文內(nèi)容填空。新國王下令所有的大臣種植樹木、花草，然后又帶領(lǐng)全國的老百姓克服種種困難，從遙遠的雪山引來了救命的泉水。大雨傾盆，泥沙翻滾，但喝足了水的花草樹木反而更加生機勃勃。但是，樹木就象挑戰(zhàn)生命極限似的，更加挺拔了！沙鬼沮喪的呻吟著躲進地下，變成了肥沃的泥土。抄寫下列詞語 無影無蹤 生機勃勃 大雨傾盆 歡歌笑語 婉轉(zhuǎn)動聽 欣欣向榮 美麗富饒 茁壯成長。而我們現(xiàn)實生活中，又有哪些不利的言行直接危害著我們的生活環(huán)境呢？學生通過資料收集，能夠?qū)Νh(huán)境問題有一定的認識，也能夠從小培養(yǎng)環(huán)境保護意識，為人類的的環(huán)境作出貢獻。前者是一篇精讀課文，后者是略讀課文，兩篇課文反映了人們對待植物的不同態(tài)度，以及由此引發(fā)的的思考。《路旁的橡樹》語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹有關(guān)的故事。2：有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會愛護樹木保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。2：師：這個小村莊美不美？誰能用自己的語言描述這個小村莊？這樣一個鳥語花香的村莊，以后會發(fā)生什么變化呢？二。3：檢查學習情況，分段朗讀。3:品悟?qū)W生找到的句子，多媒體演示。引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰4：課件展示高大挺拔粗壯的橡樹，引起學生的好奇，這是哪里的一棵樹？是小村莊遺漏下的還是生長在別處的？引導學生讀《路旁的橡樹》。（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過），看到路旁的橡樹高大挺拔，你又是什么心情？（高興，自豪）2）朗讀感悟，讀出對小村莊人的難過惋惜，讀出對工程師和筑路工人的贊美。保護大自然，就會從中獲取更大的財富，人與自然和諧相處，世界才更美好！教學反思：在教學課文時，嘗試主題內(nèi)涵相同的課文整合實驗教學，由于課前準備充分，收到了事半功倍的效果，故事鮮明對比，形成強烈的反差，易于學生對課文的充分理解，對課文主題的洞悉。２．了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。聯(lián)系生活實際體會課文所蘊涵的深刻道理。（１）指名讀，讀準確、流利。）３多美的一個小村莊?。〗裉欤妥屛覀円黄鹱x讀這個小村莊的故事吧。３學生分段朗讀課文，師生共同正音。村莊沒有了，什么都沒有了。從“一連下了五天五夜”可以看出大雨沒喘氣兒。２學生在練習本上寫字。二、深刻感悟，讀中釋疑１請同學們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句畫出來?！雹僬f說大家從中讀出了什么？提示：提示扣住兩個“誰”和“拎”字理解人們砍樹非常隨意，不受約束和限制。（沙化、光禿禿）④指導朗讀。）（３）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。２學生交流討論。包括家具、家園等。（３）教師小結(jié)：這個故事是大自然對人類發(fā)出的嚴重警告：不愛護大自然，必將受到大自然無情的懲罰。２交流感受：此時，你最想說的是什么？３教師小結(jié)：讓我們共同呼吁：讓獵槍不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈……讓我們和所有的動物、植物做好朋友，共同創(chuàng)造我們的美好生活！五、布置作業(yè)，延伸課堂（任選一項）１設(shè)計一句環(huán)保公益廣告口號。幫助學生通過自主學習，體會環(huán)境保護的重要性。聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中含義深刻的句子，并體會其表達效果?！窘虒W準備】課件【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣教師播放課件中村莊美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境：同學們，這里有個故事，一個關(guān)于小村莊的故事。二、請同學們帶著剛才的問題，自讀課文，識記生字詞１、自由讀文，要求讀準字音。（課件出示）出示帶注音的生字，糾正錯誤。（4）、書寫幾個生字：重點指導“黎”的寫法：上扁下長，上部右邊不能多寫一撇，下部不是“水”。請小組讀，讀完一個自然段后，用一句話概括段意。四、作業(yè)設(shè)計１、抄寫生字新詞。誰想展示一下個人風采？指名讀，評價）這么美麗的小村莊，誰不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！齊讀。四、探究小村莊變化的原因:學習第2——4自然段出示學習要求：讀一讀：第2—4自然段；畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；說一說：從畫的句子中，你體會到什么？哪位同學能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。同學們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。師：啊，就是因為村民沒有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災(zāi)難終于怎么樣？}}（課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。）五、了解小村莊的結(jié)果：學習第5自然段：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍首是什么？（亂砍濫伐）這時，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。讓我們攜起手來，保護我們的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水更清、天更藍吧！八、課后作業(yè)。正確讀寫詞語，摘抄含義深刻的句子。二、教學重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。二、初讀感知。加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋東→棟 比一比：廣——擴 有——郁 甚——湛 果——裸三、檢查預(yù)習。，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁缕驳摹拔稹?。三、引導探究，理解課文。”這句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？②“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。課前我根據(jù)新課程標準、本組訓練重點、課后思考題及學生實際，我確定本課主要解決三個問題：小山村曾經(jīng)怎樣美麗；了解小山村消失的原因。