20xx秋人教版語文九上第22課《唐雎不辱使命》3-預(yù)覽頁
【正文】 如果 表承接 唐雎說：這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。如果有才能和膽識的人一定要發(fā)怒的話，就要倒下兩個人的尸體，血流五步遠(yuǎn)，天下百姓都是要穿孝服，今天就是這樣。 秦王 色 撓 ， 長跪 而 謝 之 曰：“先生坐！ 何 至于 此 ！ 屈服 道歉 直身而跪 寡人 諭 矣： 夫 韓、魏滅亡， 而 安陵 以 五十里 之 地存 者 ， 徒 以 有先生 也 。 給予恩惠。）通 “ 悅 ” ，高興。 〖 廣 〗 〖 逆 〗 〖 輕 〗 〖 與 〗 〖 豈直 〗 〖 怫然 〗 〖 公 〗 〖 布衣 〗 擴(kuò)充。 難道只是。 平民。 平庸無能的人。祲 ，不祥。 道歉。 翻譯下面的文言句子。 秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。 （ 7）請廣于君。 故事的人物有哪些？主要人物是誰？ 故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果 是怎樣的？ 整體感知 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。 秦 王 安陵君 以五百里易安陵，安陵君其許寡人！ 秦王不悅 使人謂、寡人 輕慢 利誘之，盛氣凌人 先設(shè)騙局，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，首開禍端。 受地先王而守之，千里不易。 色厲內(nèi)荏、前倨后恭 折服秦王，取得勝利 唐雎與秦王斗爭的三個回合 不辱使命 思路結(jié)構(gòu)： Ａ（ 1） 交代唐雎出使秦國的原因。 寫 “ 秦王色撓，長跪而謝之 ” 及他所明白的道理，反襯唐雎出使勝利。 通過對比來刻畫人物形象。 先倨后恭：使人謂 —— 不悅 —— 怫然怒 —— 色撓長跪而謝 先恭后倨：臨危出使 —— 沉著應(yīng)對 —— 針鋒相對 —— 挺劍而起 虎狼之國的國君：盛氣凌人，質(zhì)問威脅 —— 色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的紙老虎。我們要學(xué)習(xí)他為真理正義而斗爭的凜然正氣。當(dāng)遭到安陵君拒絕后， “ 秦王不說 ” ，于是當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地責(zé)備安陵君 “ 輕寡人 ” 。這一句答得委婉，言之有理，言之有 “ 節(jié) ” ， 二是 “ 巧 ” 在針鋒相對、言之有 “ 據(jù) ” 上。這三個史實，猶如锃亮鋒利的匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天動地的警鐘，警告秦王必須吸取歷史教訓(xùn)，不要自蹈死地。這樣就把血淋淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。唐雎輔以 “ 挺劍而起 ” 這一義無反顧的行動，來證明 “ 今日 ” 欲刺秦王之 “ 言 ” 的實在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不 “ 長跪而謝之 ” 。晏嬰頭腦機(jī)敏，能言善辯。褒獎備至，用“不辱使命，雄辯四方”八個字來形容他的外交活動 。 ５０年代初 ， 周總理接受美國記者的采訪 ， 隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上 。 ① 美國記者： ② 周總理： 中國人連鋼筆都生產(chǎn)不出來 。 周恩來答： 出色的外交辭令： 吳儀和美國的代表進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)談判時，美方代表一落座，極不禮貌地說： “ 我們是在和小偷談判。 你知道哪些關(guān)于說話能力和技 巧的名言警句？試列舉一二。 培養(yǎng)一種能力： 要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。 語言積累與訓(xùn)練 倉鷹擊 于 殿上 受地 于 先王 請廣 于 君 使唐雎使 于 秦 雖 然 ，受地于先王 秦王怫 然 怒 在 從 給 到、往 這樣 …. 的樣子 一詞多義： 秦王使人謂安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不說（ ） 請說之（ ） 高可二黍許（ ） 安陵君其許寡人（ ） 使 說 許 派 出使 高興解釋 多一點 聽從 解釋下列句子中 “ 以 ” 字的用法。（ ） ⑷而君以五十里之地存者。 ⑶倉鷹擊于殿上。 泯然眾人 矣 。 揣摩下列特殊稱呼的含義
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