【正文】 的整個使命相適應的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。幼兒教育的主要對象是。學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。（）幼兒認識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢。（）“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。（）幼兒園科學教育的首要目標是培養(yǎng)幼兒的科學精神。五、論述題在開發(fā)“好玩的水”主題活動時，教師在科學探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。請根據(jù)上述材料，分析教師在幼兒活動時所提供的支持策略，并結(jié)合日常教學實踐闡述區(qū)域活動中適宜的材料應具備的特征。解析：中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應的情感?！居蛯＜医馕觥緼。解析：兒童學習類型的要素包括環(huán)境（分為物理環(huán)境和社會環(huán)境兩個因素）、生理和心理（分為認知和情感兩個因素）三個方面?！居蛯＜医馕觥緼。它是國家權(quán)力機關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個教育工作起指導作用，是制定其他教育法的依據(jù)?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】A。解析：打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，在教師的幫助、引導下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復的歌曲增編新的歌詞。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】學校教育【育萃專家解析】認知；做事；生存【育萃專家解析】學習活動【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者【育萃專家解析】個別活動【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯三、判斷題【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現(xiàn)困難，認識困難后通過自強和學習完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學習。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020）》第三章學前教育指出，“積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。解析：讓幼兒對科學活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學教育的首要目標。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。（3）在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。（3）學前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（2）區(qū)域活動中適宜材料應具備的特征: ①豐富性教師應當根據(jù)區(qū)域的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。⑤探索性教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動問題解決，鼓勵幼兒在操作中感受日常生活與學習中的某些現(xiàn)象，進而關(guān)注事物間的簡單關(guān)系。 下列不適宜作為幼兒早操活動的場地的是（）?！?歲 ～3歲 ～6歲 ～6歲下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是（）。 1幼兒園課程目標確立的依據(jù)中（）是基礎(chǔ)和前提。 二、填空題游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。()四、簡答題簡述幼兒園教師應具備的職業(yè)道德。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C。解析:廣義的學前期指的是0～6歲。解析:保教結(jié)合原則是我國學前教育中所特有的一條原則，具有很強的中國特色。1【育萃專家解析】C。所以，幼兒園課程目標確立的依據(jù)中，對幼兒的研究是基礎(chǔ)和前提。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】精神環(huán)境【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠規(guī)律【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】無意注意【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎學金三、判斷題【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。解析:機能主義心理學主張研究意識的功能，行為主義心理學反對研究意識。（4）對待自己的道德 教師自身的業(yè)務提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。（3）能力為重把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務。（4）與經(jīng)驗結(jié)合，引導幼兒早期閱讀。（3）以“聽”輔助，引導幼兒早期閱讀。 對幼兒進行發(fā)展評價的主體是（）。 投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具?（） 下列不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（）。 1幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。順順想說明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發(fā)了。幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機 聯(lián)系，相互滲透。在選擇學前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預設(shè)課程的有機結(jié)合。學前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構(gòu)。（）為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗。()四、簡答題簡述泰勒課程編制的目標模式。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。解析:幼兒發(fā)展評價應綜合運用觀察評價、成長記錄袋評價、表現(xiàn)性評價、等級量表評價等多種方法，這些方法的實施主體為教師。解析:課程實施的忠實取向指的是把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程?！居蛯＜医馕觥緿。A項符合題目要求。解析:吮吸反射是哺乳動物及人類嬰兒先天具有的反射之一，是新生兒無條件反射的一種。解析：由于幼兒是以自我為中心辮別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該面對幼兒，采用鏡面示范。解析：前運算階段沒有守恒性，具體運算階段有守恒性。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經(jīng)驗。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。目標模式不僅可以應用于任何學科、任何水平的教材與教學方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學效率，提高教育教學過程的計劃性、可控性，具有重要的促進作用。五、論述題【育萃專家解析】我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧的發(fā)展。③應提倡完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。 下面家園合作的方法中，屬于間接合作的方式的是（）。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。 又要過年了，順順問爸爸：“外公是不是要變成爺爺了”。 兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在（）。 1幼兒要學會主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書。幼兒科學包括______和數(shù)學認知兩大子領(lǐng)域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機 聯(lián)系，相互滲透。（）教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導。（）幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應大聲點。如何在活動中發(fā)展幼兒的想象?培養(yǎng)學前兒童的想象力應從哪些方面人手?五、論述題為何要堅持學前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析:間接合作指幼兒教師與家長在非面對面的情況下，借助一定手段間接溝通的方法，家園聯(lián)系手冊屬于家園合作方法中的間接合作方式。解析：3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對詞匯掌握不正確所致，一般會隨著兒童對詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。例如，2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4～5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。解析：嬰幼兒屏氣發(fā)作是嬰幼兒時期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，屬于情緒障礙。解析：人本主義思想?yún)^(qū)別于其他學派的最大特點是強調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，而并非集中研究人的問題行為，強調(diào)人的成長和發(fā)展。解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十八條指出：兒童離開托幼機構(gòu)3個月以上應當進行健康檢查后方可再次入托幼機構(gòu)。解析：1989年6月，國家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經(jīng)國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應當依法及時向公安機關(guān)報案。解析：語言活動中的間接引導是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。【育萃專家解析】（1）在活動發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。（2）在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。【育萃專家解析】（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；（2）在文學藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；（4）在活動中進行適當?shù)挠柧?，提高幼兒的想象力。在現(xiàn)階段實施普惠性學前教育，有助于通過教育公平實現(xiàn)社會公平，阻斷貧困代