【正文】 的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)。幼兒教育的主要對象是。學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。（）幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢。（）“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。五、論述題在開發(fā)“好玩的水”主題活動(dòng)時(shí)，教師在科學(xué)探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。請根據(jù)上述材料，分析教師在幼兒活動(dòng)時(shí)所提供的支持策略，并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐闡述區(qū)域活動(dòng)中適宜的材料應(yīng)具備的特征。解析：中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。【育萃專家解析】A。解析：兒童學(xué)習(xí)類型的要素包括環(huán)境（分為物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)因素）、生理和心理（分為認(rèn)知和情感兩個(gè)因素）三個(gè)方面。【育萃專家解析】A。它是國家權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個(gè)教育工作起指導(dǎo)作用，是制定其他教育法的依據(jù)?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】A。解析：打擊樂活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，在教師的幫助、引導(dǎo)下，能夠?yàn)槭煜?、短小、工整而多重?fù)的歌曲增編新的歌詞。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)校教育【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯三、判斷題【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。解析：移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識(shí)困難后通過自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020）》第三章學(xué)前教育指出，“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。解析：讓幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。（3）在教育中，鼓勵(lì)幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實(shí)的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。（3）學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（2）區(qū)域活動(dòng)中適宜材料應(yīng)具備的特征: ①豐富性教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動(dòng)、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。⑤探索性教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動(dòng)問題解決，鼓勵(lì)幼兒在操作中感受日常生活與學(xué)習(xí)中的某些現(xiàn)象，進(jìn)而關(guān)注事物間的簡單關(guān)系。 下列不適宜作為幼兒早操活動(dòng)的場地的是（）。～1歲 ～3歲 ～6歲 ～6歲下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是（）。 1幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中（）是基礎(chǔ)和前提。 二、填空題游戲是幼兒_的活動(dòng)，是幼兒感到快樂的活動(dòng)，是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動(dòng)，是具體與形象的活動(dòng)。_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對抗行為。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽。（）兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。()四、簡答題簡述幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。解析:廣義的學(xué)前期指的是0～6歲。解析:保教結(jié)合原則是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則，具有很強(qiáng)的中國特色。1【育萃專家解析】C。所以，幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中，對幼兒的研究是基礎(chǔ)和前提。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】精神環(huán)境【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專家解析】動(dòng)作【育萃專家解析】無意注意【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎(jiǎng)學(xué)金三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊＝馕?幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。解析:機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識(shí)的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識(shí)。（4）對待自己的道德 教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。（3）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務(wù)。（4）與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。（3）以“聽”輔助，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。 對幼兒進(jìn)行發(fā)展評價(jià)的主體是（）。 投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具?（） 下列不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（）。 1幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。順順想說明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發(fā)了。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的____請進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。（）為幼兒提供游戲材料時(shí)，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。()四、簡答題簡述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。解析:幼兒發(fā)展評價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用觀察評價(jià)、成長記錄袋評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、等級量表評價(jià)等多種方法，這些方法的實(shí)施主體為教師。解析:課程實(shí)施的忠實(shí)取向指的是把課程實(shí)施過程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。【育萃專家解析】D。A項(xiàng)符合題目要求。解析:吮吸反射是哺乳動(dòng)物及人類嬰兒先天具有的反射之一，是新生兒無條件反射的一種。解析：由于幼兒是以自我為中心辮別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該面對幼兒，采用鏡面示范。解析：前運(yùn)算階段沒有守恒性，具體運(yùn)算階段有守恒性。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險(xiǎn)是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計(jì)劃性、可控性，具有重要的促進(jìn)作用。五、論述題【育萃專家解析】我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。 下面家園合作的方法中，屬于間接合作的方式的是（）。過了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。 又要過年了，順順問爸爸：“外公是不是要變成爺爺了”。 兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時(shí)期約在（）。 1幼兒要學(xué)會(huì)主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書。幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。（）教師用眼神、手勢等促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)，這是間接引導(dǎo)。（）幼兒的耳朵不太敏感，所以平時(shí)老師對幼兒說話應(yīng)大聲點(diǎn)。如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力應(yīng)從哪些方面人手?五、論述題為何要堅(jiān)持學(xué)前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B。解析:間接合作指幼兒教師與家長在非面對面的情況下，借助一定手段間接溝通的方法，家園聯(lián)系手冊屬于家園合作方法中的間接合作方式。解析：3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對詞匯掌握不正確所致，一般會(huì)隨著兒童對詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。例如，2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4～5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。解析：嬰幼兒屏氣發(fā)作是嬰幼兒時(shí)期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，屬于情緒障礙。解析：人本主義思想?yún)^(qū)別于其他學(xué)派的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，而并非集中研究人的問題行為，強(qiáng)調(diào)人的成長和發(fā)展。解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十八條指出：兒童離開托幼機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。解析：1989年6月，國家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》，這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。解析：語言活動(dòng)中的間接引導(dǎo)是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與語言活動(dòng)。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動(dòng)的主人。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會(huì)給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。【育萃專家解析】（1）在活動(dòng)發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。（2）在活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進(jìn)行獨(dú)立想象，抓住幼兒這一想象的特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力?！居蛯＜医馕觥浚?）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；（4）在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。在現(xiàn)階段實(shí)施普惠性學(xué)前教育，有助于通過教育公平實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，阻斷貧困代