【正文】 ”裁判員說：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一。通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。做《小金魚》律動入座。欣賞第一段音樂。老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑煟盒⊥米雍蜑觚斨佬∨笥褳樗鼈兯蜕狭撕寐牭囊魳?，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！三、欣賞有聲動畫片，進(jìn)行思想教育。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子。師：時(shí)間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！龜兔賽跑教案8目標(biāo)：。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。第三段音樂的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn)，“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”、“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。龜兔賽跑教案9活動目標(biāo):在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必?cái)〉牡览硗ㄟ^創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源?，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。龜兔賽跑教案10教學(xué)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。難點(diǎn)：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。⑴幼兒自選烏龜或兔子。當(dāng)聽到比賽信號時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點(diǎn)線。游戲：“頂?！薄＝處煵シ攀婢彽囊魳罚變鹤杂苫顒臃潘缮眢w。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。在體育活動中，教師的最佳個性應(yīng)該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，因?yàn)轶w育活動本身就是一個動態(tài)的過程。3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 、頭飾若干。①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。教學(xué)反思整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。體驗(yàn)新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機(jī)會時(shí),能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時(shí)心態(tài)平和。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠(yuǎn)教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？幼兒1：鞭炮聲幼兒2：鼓聲教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細(xì)看，兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斣诟陕?。教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。教師：烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利？幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會？幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米佑變?：左邊一只，右邊一只教師：他們按照什么路線賽跑？幼兒1：繞著圈外跑幼兒2：還要朝相反的方向教師小結(jié)：雖然兔子因?yàn)轵湴僚c烏龜賽跑時(shí)輸?shù)袅吮荣悾钦J(rèn)識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應(yīng)該獲得掌聲。因?yàn)橛變罕仨氁谕米雍蜑觚數(shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎(chǔ)上，因此活動中，采取先集中熟悉、學(xué)習(xí)兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學(xué)習(xí)烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學(xué)習(xí)中既輕松愉快，又能主動參與進(jìn)來，很好調(diào)動了幼兒的積極性。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應(yīng)誰獲得再次賽跑的機(jī)會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。本次活動的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。三、說學(xué)法。五、說教學(xué)過程。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。方式采用先說、再看、再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。活動準(zhǔn)備：烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。(2)兔子贏了。，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。龜兔賽跑教案2一、教學(xué)目標(biāo)初步懂得虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。你也會跑步？（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。六、教師小結(jié)板書28龜兔賽跑哈哈大笑兔子 睡一覺 驕傲 失敗以為慢慢烏龜 一刻也不停步 努力 勝利龜兔賽跑教案3活動目標(biāo)：幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。(教師講好樂器使用規(guī)則)師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。二、說教法。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。分兩個步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。教學(xué)反思：本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事?；顒訙?zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。延伸活動：在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。（情感目標(biāo)）活動準(zhǔn)備1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進(jìn)行反駁。2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。6．評分決出取勝的一方?；顒舆^程：（一）聽故事。故事快結(jié)束了，其他小動物說什么？做什么？最后又怎樣？總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。龜兔賽跑教案8教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)準(zhǔn)備：樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）散響類（手鈴、鈴鼓）金屬類（三角鐵、撞鐘）頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。龜兔賽跑教案9活動目標(biāo)通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。 活動擴(kuò)展（1） 現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。教學(xué)反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會知識。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一?！睘觚斖饬送米拥囊庖?，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點(diǎn)。”它們互相看了看，開心地笑了，裁判員也笑了。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。活動目標(biāo)1．通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過了烏龜。（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進(jìn)行繪畫。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?；顒舆^程：一、律動《郊游》。四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！庇變和暾蕾p音樂。、二兩段①聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂有什么不同?”(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)②“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”(6個，越來越輕。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價(jià)：，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。二、說目標(biāo)：此次活動我設(shè)定了2個目標(biāo)：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。三、說過程：在本活動中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會分析、欣賞音樂內(nèi)涵。，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。無論在導(dǎo)入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳