【正文】 切自然的示范表演，激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。在教學過程中，我積極探索各種能激發(fā)學生興趣的有效途徑，并進行了對比實驗，撰寫了研究報告與論文。與此同時，我班學生在多次競賽、考試中始終名列前茅，并屢次獲獎。另外，學生在閱讀課堂上，因為沒有教師必要的、有效的教學指導，缺乏探索、概括、歸納信息的能力，逐漸失去閱讀興趣，害怕做閱讀題，造成在中招閱讀理解題中失分較多。這樣天長日久，學生會逐漸失去閱讀興趣，討厭上閱讀課，害怕做閱讀題。在閱讀課上，讓學生通過不同的任務與活動，多參與、多實踐，提高學生閱讀理解、歸納文章信息的能力。拿到一篇文章，教師首先要充分挖掘其趣味性，喚起學生的情感，引起學生興趣，讓學生產(chǎn)生共鳴，刺激學生以最積極的精神狀態(tài)投入到閱讀課堂之中。同時有意識地引入一些文章中出現(xiàn)的詞或短語：a problem child，cause a lot of trouble，give up，feel good about himself，etc。如Yellow River Fisherman is a movie that is too long/does have a few good features/is made by Hong Tao ?學生說錯也無妨，這樣可讓學生在閱讀中主動思維，大膽實踐，提高學生理解、歸納信息的能力，為學生做閱讀題做很好的鋪墊。如人教版九年級英語Unit 1 Reading 部分 How do we deal with our problems?可找些承受挫折、挑戰(zhàn)自我的人物故事，如Helen Keller，Stephen Hawking 等，也可讓學生根據(jù)教師所設(shè)教學主題、教學任務去電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中尋找，找的過程也是一種閱讀，學生可對信息加工處理。如人教版九年級Unit 9 Reading 部分，給學生展示有關(guān)籃球的圖片后，給出幾個關(guān)鍵詞：basketball，equipment→history→development→，讓學生通過閱讀，理解短文大意，從中獲取并歸納與關(guān)鍵詞有關(guān)的信息，并用自己的語言或原文復述；也可進行比賽，說最多者，就是勝利者。如自己的學生害怕讀議論文，教師可在了解學生閱讀水平的基礎(chǔ)上，有針對性地找議論文，并對文章進行適當?shù)脑黾踊騽h減或改編，以降低文章的難度，提高學生閱讀的積極性。第三篇：初中英語論文英語教研組專題研討開荒初中 王軍談談初中英語新課改的興趣教學英語是集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學生們的學習興趣，如何把這種興趣引導并運用于課堂實踐中，成為英語教學中的主攻方向。撒下一片愛心，可以消除學生緊張、拘束的心理，更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。這樣既交流了師生感情，又使學生把所學知識的實際生活中得以使用和鞏固。要改變這種局面，使興趣持續(xù)下去是重要途徑之一。初一、初二新教材正是考慮到學生的年齡特征，把知識和趣味性有機結(jié)合起來。s this? It39。s a 。比如初一學生剛剛接觸英語，對英語幾乎一無所知，但是上課的要求應該懂。三、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知以掛圖設(shè)景我利用教學掛圖或簡筆畫，采取直觀教學法，幫助學生加強忘記，引導學生用英語進行思維，讓學生利用圖中的情景進行練習。Free Talk Free Talk 是很有必要的。教師應用自己的熱情、活潑、精力和認真細致的備課，使其課堂教學生動有趣，讓學生始終保持主動積極、在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握新教材內(nèi)容，幫助他們達到“樂”的境地。一、聽說法第二次世界大戰(zhàn)后期在美國軍隊中形成并獲得成功,五十年代初在美國流行,六十年代中葉發(fā)展到頂峰,流傳到世界各國,蜚聲世界英語教學界。句型操練為教學中使用的主要技巧。先聽說后讀寫,即在較為熟練地掌握了口語之后方可從事閱讀與寫作。與聽說法相比,它的特點是:意思是最重要的。句型操練屬輔助訓練手段。如需要,讀寫可以與聽說同時進行。與語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法等相比,它的特點是:在母語問題上實行折衷。在對待口語和書面語問題上實行折衷。在處理內(nèi)容和形式、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系上實行折衷。在具體教學方法上不拘一格,靈活多樣。即不走極端,而是從實際出發(fā),根據(jù)需要,恰切使用,既不談語法翻譯“色變”,也不脫離實際津津樂道于語法、翻譯。是經(jīng)實踐檢驗能大面積提高英語教學質(zhì)量的有效方法。既教淺層文化、更教深層文化。第五篇：學科：英語題目：姓名：李學寶單位：遵化市第二中學興趣教學，樂在其中興趣教學，樂在其中摘要：“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。首先，在備課過程中，我們要精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，其實更重要的是要充分考慮學生的思維方式、生理特點和興趣愛好等，這些都是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的前提條件，因此，在多年教學中，我通常會在上課前了解學生家庭情況、興趣愛好等情況，同時通過書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集學生最喜歡的歌星和歌曲或體育比賽等等，這些在教學過程中都給我提供了很大的幫助。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對英語產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協(xié)調(diào)好聽音樂和學習的關(guān)系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。要根據(jù)課堂情況，合理駕馭課堂，靈活改變教學方法。些許的忐忑中上課的鈴聲響了。學生一聽，倍感新奇，興奮之情溢于言表。因為全體學生的積極性都被調(diào)動起來了！十五分鐘后，我宣布學生講課開始。但是接下來卻讓我吃了一驚，熟練的課堂用語清晰的講解就像我平時講課一樣，甚至連教態(tài)也越來越自然，還不時會在黑板上板書，有時還點下面的同學回答問題！我看臺下，沒有一個學生走神。這個知識點我以前講過，我擔心他發(fā)言時間太長，但看了臺下的學生，我馬上否認了自己的想法。他平時特愛踢足球可是英語成績不夠好。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值