20xx研修計(jì)劃（模版）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 課堂教學(xué)水平。上學(xué)年的三次走出學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，今年會(huì)更加珍惜并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多走走，多學(xué)學(xué)，讓自己的眼界更開(kāi)闊，思維更靈動(dòng)。把“語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文”的觀念滲透給學(xué)生，讓孩子們?cè)谔斓卮笳n堂中切身感受語(yǔ)文。假以時(shí)日，我們的孩子胸中有丘壑，心中有情懷，筆端有愛(ài)，文章可以笑贊真善美，怒斥假惡丑，那我們的語(yǔ)文才算是結(jié)出了豐碩的果實(shí)。一、何謂教師研修共同體“共同體”是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，源于英文的Community，中文也譯為 “社區(qū)”，可解釋為：①在一個(gè)地區(qū)內(nèi)共同生活的有組織的人群。博耶爾（）在《基礎(chǔ)學(xué)校：學(xué)習(xí)的共同體》一書(shū)中首次使用學(xué)習(xí)共同體的概念，并指出：學(xué)習(xí)共同體是所有人因共同的使命而朝共同的愿景一起學(xué)習(xí)的組織，共同體中的成員共同分享學(xué)習(xí)的興趣，共同尋找通向知識(shí)的旅程和理解世界的運(yùn)作方式。教育部在《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》中明確指出，要“努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。三、教師研修共同體的實(shí)踐與探索教師研修共同體倡導(dǎo)的是一種“大培訓(xùn)觀”。骨干教師研修共同體，我們構(gòu)建的愿景是“提升研究能力，分享研究經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，提煉教學(xué)特色，做有思想的行動(dòng)者和有高度的教育者，實(shí)現(xiàn)由骨干教師到卓越型教師的成長(zhǎng)飛躍！”由此來(lái)激活主體意識(shí)、喚醒發(fā)展內(nèi)需、導(dǎo)航發(fā)展方向。強(qiáng)調(diào)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談、座談會(huì)議、實(shí)地考察、政策研究、理論學(xué)習(xí)等多形式專(zhuān)業(yè)性地開(kāi)展訓(xùn)前調(diào)研，以獲取準(zhǔn)確而真實(shí)的需求信息。注重充分挖掘已培項(xiàng)目的效果反饋和總結(jié)反思，把每次培訓(xùn)的效果反饋和總結(jié)反思，作為下一次培訓(xùn)需求調(diào)研的起始環(huán)節(jié)，形成循環(huán)機(jī)制。圍繞培訓(xùn)主題，集中用力，聚點(diǎn)深挖，或橫向開(kāi)拓，或縱向發(fā)掘，設(shè)置培訓(xùn)課程，形成專(zhuān)家理論引領(lǐng)、一線名師或?qū)W科培訓(xùn)專(zhuān)家示范引領(lǐng)、學(xué)員反思性實(shí)踐、小組研討交流、總結(jié)提升后再改進(jìn)行動(dòng)的培訓(xùn)課程體系，基本實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”（聽(tīng)中學(xué)、做中學(xué)）、“思”（經(jīng)驗(yàn)提升、實(shí)踐反思）、“做”（情境體驗(yàn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的校本實(shí)踐）、“研”（“小課題”研究、課例研究）的結(jié)合。，訓(xùn)研一體，做專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)的培訓(xùn)研修共同體的建設(shè)需要有骨干的帶動(dòng)，需要有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量的支持?？梢圆捎庙?xiàng)目組定點(diǎn)式跟進(jìn)，選擇有代表性的學(xué)校，確立具體目標(biāo)與研修內(nèi)容，進(jìn)行定點(diǎn)式跟進(jìn)，真正將學(xué)習(xí)與研究的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力?；?qū)W(xué)員研修成果編印出版。二、研修目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。5．樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)出教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研討論文。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)獲取新知。三、實(shí)施步驟，密切聯(lián)系課堂教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)與反思結(jié)合，每堂新授課后，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。２、積極探索，參與課題研究，更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化，情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。４、案例分析，因材施教，具體情況具體分析，及時(shí)收集材料與同行探討交流，不斷進(jìn)步。２、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。五、時(shí)間安排１、每周一、三、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看光盤(pán)或讀名師名著，并做好筆記。
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