【正文】 境，讓學(xué)生帶著對國旗的敬愛之情，此環(huán)節(jié)都顯得水到渠成，潤物無聲。讓學(xué)生看圖聽錄音，初步感知文本，也為學(xué)生的正確朗讀樹立了榜樣，也為通過文本培養(yǎng)學(xué)生的熱愛國旗之情奠定了堅實的基礎(chǔ)。比如：讓學(xué)生收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。讓學(xué)生收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。但這節(jié)課是讓學(xué)生自己收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“—、”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“—、”的節(jié)奏概念。在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)學(xué)生的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。根據(jù)本課的關(guān)鍵要素及其所要達到的目標，借助信息技術(shù)手段，我共設(shè)計了以下三個平臺，來完成本課關(guān)鍵要素的目標：平臺1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣平臺2：體驗音樂，學(xué)唱歌曲。平臺一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣為了營造濃郁的民族音樂氣氛，首先播放一段歌舞表演《布衣女》的視頻片段，讓學(xué)生感受音樂，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，新鮮感，使注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，以民族民間音樂的‘美’去感染和熏陶學(xué)生從而引出新課，通過觀看視頻片段，讓學(xué)生初步了解布依族。第二，欣賞布依族人居住地風景名勝區(qū)貴州黃果樹瀑布，請同學(xué)們說說風景如何？通過圖片的展示讓學(xué)生開闊視野,介紹雄偉壯觀的黃果樹瀑布，貴州省布依族地區(qū)的黃果樹瀑布寬20米，高60米，是亞洲最大的瀑布；布依族是一個勤勞純樸能歌善舞的民族，是我國56個民族，56朵花中的一朵民族之花。平臺二：體驗音樂，學(xué)唱歌曲通過旋律模唱法，在教學(xué)生唱這首歌時，首先示范唱，讓學(xué)生對此歌曲有初步了解之后，我分句彈奏歌曲，學(xué)生跟唱，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。在學(xué)生對歌曲的旋律學(xué)習已是輕松自如時，采用多種形式如：師生對唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來解決唱清襯詞的教學(xué)難點，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來。在這一環(huán)節(jié)中，激勵學(xué)生爭當詞作家，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，把學(xué)生分成4大組討論，基于對襯詞的理解，提問利用襯詞怎樣編創(chuàng)第四段歌詞，交流后多媒體展示創(chuàng)編歌詞的方法及要求。本節(jié)課設(shè)計的三個平臺，緊扣教學(xué)目標，層層深入，逐步遞進，在了解和認識布依族的人文風情和民族特色，同時會唱布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，最后通過民歌特色和對襯詞的理解創(chuàng)編歌詞將本節(jié)課推向高潮。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量也是極為重要的。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習，學(xué)生識譜能力有明顯提高。在教學(xué)過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的各種能力，讓學(xué)生自主探索音樂知識，鼓勵音樂創(chuàng)作。尤其是圖形譜的設(shè)計對學(xué)生掌握音高有很大的幫助。有些老師的課，他們講得多，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。他們在課堂的相當一部分時間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當作機械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。比如說：“對不對？“對”“好聽不好聽？”等等。在八十年代末，九十年代初首先打破了全國一綱一本的格局而出現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同教育水平和與社會發(fā)展相吻合的教材空間，形成新的教學(xué)格局起到了積極的作用?？蓡栴}是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟水平的差異也是顯面易見的。在現(xiàn)今知識爆炸、社會發(fā)展和經(jīng)濟增長日新月異的時代，人們的價值觀、道德面、人生觀、美學(xué)觀無不時時處處都在變化著，而唯有我們的教材不變，要學(xué)生唱的歌曲不變。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。在識譜時先給學(xué)生標準音，即歌曲的調(diào)號。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。二、進行識譜的集中教學(xué)我在網(wǎng)上看到過金彩云老師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。音樂課不是每天都有的，也不是每堂課都教識譜的內(nèi)容，很難及時組織復(fù)習。就是把原來需要用整個小學(xué)、初中階段來學(xué)習的識譜內(nèi)容集中安排到小學(xué)的一個年級、初中的一個年級來完成。為了實現(xiàn)這一目標我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。針對本校特點，在學(xué)習音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。娃娃些連學(xué)習這個的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學(xué)習呢？最后我想我應(yīng)該以興趣來帶動大家學(xué)習。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學(xué)生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。（2）增加學(xué)生對音樂本身的興趣。二、課堂紀律性的管理作為一個教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。這樣一來，學(xué)生對老師的好感也消失，同時也影響到了我的教學(xué)質(zhì)量。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于動畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當感興趣。因此我把學(xué)習歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復(fù)習的，這樣的改動讓我在學(xué)習歌曲上還是取得了進步的。為了調(diào)動學(xué)生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學(xué)當中得到了不錯的收益。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。而且這樣學(xué)習節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學(xué)習起來就變得簡單。