【正文】 培養(yǎng)獨(dú)立掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力，在訓(xùn)練和教唱時(shí)，要適當(dāng)使用樂(lè)器。二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思4作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1。在教授《雪花歌》之前，我向?qū)W生提問(wèn)，喜歡哪個(gè)季節(jié)，學(xué)生都說(shuō)出了心目中喜歡的季節(jié)并說(shuō)明了原因。在此活動(dòng)中，為了讓學(xué)生喜歡冬天，通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈帶給大家美的享受，孩子們學(xué)的也是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思5《小樹(shù)快長(zhǎng)高》是二年級(jí)下冊(cè)第二課的一節(jié)以唱歌、表演為主的新授課，對(duì)于二年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)培養(yǎng)音樂(lè)興趣、引導(dǎo)體驗(yàn)音樂(lè)美感、鼓勵(lì)參與創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是本階段總的教學(xué)目標(biāo)。教師首先讓學(xué)生自讀，然后再讓一個(gè)學(xué)生朗讀，最后教師有節(jié)奏地朗讀，讓學(xué)生來(lái)仿讀，這時(shí)學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲就會(huì)得心應(yīng)手、水到渠成。我們唱歌的時(shí)候應(yīng)該以情帶聲，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣，喜歡表演。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只有反復(fù)的聽(tīng)，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做游戲，這樣一來(lái)孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來(lái)做游戲。二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思7《小烏鴉愛(ài)媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。我是這樣對(duì)孩子們說(shuō)的39。最后，在以小組形式來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求?！斑^(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說(shuō)，中國(guó)人過(guò)年，過(guò)的是團(tuán)圓、過(guò)的是歡慶、過(guò)的是祝福，過(guò)的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解，在設(shè)計(jì)《過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，我力求做到：讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中感受文化。這種“聽(tīng)” 不能走過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感，與教師進(jìn)行知識(shí)信息的溝通，學(xué)習(xí)的過(guò)程是由“唱”來(lái)完成的而不是由“說(shuō)”來(lái)完成的。三、在活動(dòng)中感受文化音樂(lè)學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。學(xué)生對(duì)“音樂(lè)與相關(guān)文化” 的體驗(yàn)和感悟不是來(lái)源于空洞的說(shuō)教和照本宣科式的講解，而是來(lái)自于他們親身參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思9《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線(xiàn)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。由于學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開(kāi)始，學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂(lè)器聲音，甚至怪聲不斷。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。例如：一字對(duì)雙音，兩字對(duì)一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂(lè)形象，所以在合唱教學(xué)前，先讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽(tīng)合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂(lè)基礎(chǔ)等影響，許多學(xué)生課外很少接觸音樂(lè)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)很陌生，在沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為我們的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受，逐漸地喜歡音樂(lè)。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，我在一年級(jí)的課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的小練習(xí)：在課始與課末，進(jìn)行“騎著毛驢進(jìn)教室”的小游戲，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同。第四篇：二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。因此，在音樂(lè)課堂上，老師應(yīng)盡可能的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)挫折體驗(yàn)，巧妙合理的運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言及體態(tài)，讓學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，適度的滿(mǎn)足其心理，以激發(fā)其積極的歌唱欲望。唱歌時(shí)必須注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確。這樣的教學(xué)呈現(xiàn)給我們的是教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲的方法和規(guī)律，為其今后學(xué)習(xí)演唱和更好地欣賞聲樂(lè)作品打下基礎(chǔ)，而不僅僅是唱幾首簡(jiǎn)單的歌。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語(yǔ)來(lái)模仿。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，盡量不讀出來(lái)。將一些小知識(shí)點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中?！缎?shù)快樂(lè)長(zhǎng)高》我首先從季節(jié)入手“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？學(xué)生都回答”春天“為了熟悉一下旋律我請(qǐng)大家輕聲用”哩“啦”隨琴唱歌曲旋律。這節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情的空間，通過(guò)唱、聽(tīng)、畫(huà)、豐富了音樂(lè)課堂，讓過(guò)去只唱不感受，從技能情感的音樂(lè)課、變得有血、有肉、生動(dòng)活潑。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣，喜歡表演。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只有反復(fù)的聽(tīng)，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做游戲，這樣一來(lái)孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來(lái)做游戲。二年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)反思5《小烏鴉愛(ài)媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。我是這樣對(duì)孩子們說(shuō)的：“你對(duì)xx的愛(ài)很深很長(zhǎng)，所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng)，要唱4拍。我在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。孩子們天性就是好動(dòng)，因此，我會(huì)牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂(lè)趣。學(xué)生積極性都很高，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，最主要的是讓學(xué)生大膽地去表演，有些學(xué)生會(huì)在表演的同時(shí)，跟著老師不由自主的一起歌唱?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為我們的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受，逐漸地喜歡音樂(lè)。在這個(gè)游戲中，我讓每個(gè)學(xué)生都有三個(gè)自己創(chuàng)想的動(dòng)作。其次，讓學(xué)生隨著音樂(lè)把這三個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，在音樂(lè)的伴奏下自由發(fā)揮創(chuàng)編律動(dòng)，讓學(xué)生在有規(guī)律的動(dòng)作中培養(yǎng)節(jié)奏感和韻