【正文】 化過程中遇到一些困難和問題就否定教育信息化。它研究的范疇主要包括信息科學(xué)教育、信息技術(shù)教育、信息化人才教育、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和電化教育等。由此可見,教育信息化與信息化教育是具有不同內(nèi)涵和外延的兩個概念。作為人類活動,它們具有不同的發(fā)展方式:“教育信息化”的核心在“化”,是向著某種標(biāo)準(zhǔn)行進(jìn)的一種復(fù)雜的動態(tài)過程。課程整合是一個長期而艱巨的任務(wù)。我國教育信息化在當(dāng)代科技水平發(fā)展的推動下，會一步一步向著國際先進(jìn)水平靠攏，它不但會有外國先進(jìn)技術(shù)的支持，也會有中國特色的文化融入，這是一種文化與科技相融合的前端學(xué)術(shù)，創(chuàng)新始終是這一門技術(shù)的前進(jìn)內(nèi)核。我在三年的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，努力探索，不斷創(chuàng)新，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，進(jìn)而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。You39。特別是小學(xué)四年英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果他們對英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。（2）其次我在教學(xué)中還采用開火車、踩地雷、我做你說、情景表演等游戲練習(xí)鞏固所學(xué)的單詞和句子。在比賽過程中，每個小組長都會盡力去幫助每個組員，每個組員也都積極配合小組活動。另外在唱兒歌和小韻律詩時，最好打著節(jié)拍效果會更好。并激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望。發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。而直接生硬的話語對學(xué)生則有消極的暗示作用。教師可設(shè)計出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至這種課外作業(yè)都能讓學(xué)生覺得自己挺棒的，有一種成就感。當(dāng)然，“學(xué)無止境，教無定法”，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不止這四種方法，只要我們在教學(xué)過程中潛心鉆研，多關(guān)注學(xué)生的即時反應(yīng)，一定還能想出更多令學(xué)生喜聞樂見而又有利于教學(xué)的方法。本文主要從歌曲、順口溜、游戲、對比、運動、作業(yè)鞏固等方法幫助學(xué)生更好地記憶單詞與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。故小學(xué)階段，大部分學(xué)生尤其是中下生單詞難以過關(guān)。一、在唱歌中學(xué)單詞。s this in English ?”中，把歌詞中的It39。s your name ?”等很多歌曲中。s that in English?像我們在學(xué)習(xí)Happy Teachers39。當(dāng)然，我們還可以用學(xué)生所熟悉的調(diào)子給我們所學(xué)的單詞與句子譜上曲。這樣既愉悅了學(xué)生的身心，陶冶了情操，激發(fā)了興趣；又達(dá)到了英語教學(xué)的目的，且教學(xué)效果定會事半功倍。小學(xué)英語非常注重知識的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。又如教學(xué)Colours時順口溜是：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍(lán)色blue天藍(lán)藍(lán)，黃色yellow黃香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange像橘子，棕色brown像咖啡。這樣有利于發(fā)展語言運用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動機(jī)。幾分鐘游戲下來，學(xué)生既玩得開心，8種食物單詞也已經(jīng)扎根大腦了。此外，還可以讓學(xué)生通過表演這種動物常作的動作讓學(xué)生猜出相應(yīng)的動物。競賽比游戲還能抓住學(xué)生的注意力，也深受小學(xué)生的喜歡，而且小學(xué)生的年齡特征決定了他們的爭強(qiáng)好勝，不肯輕易服輸，所以把英語教學(xué)與競賽結(jié)合起來，教學(xué)效果會更佳。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我也充分調(diào)動學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識的水平達(dá)到最高。六、作業(yè)鞏固法。如：把你家的家具貼上英語標(biāo)簽，每天念一遍；回家問爸爸媽媽的手機(jī)號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節(jié)課告訴老師同學(xué)；到市場看看你能叫出哪些食物的名字；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。第四篇：小學(xué)英語論文小學(xué)英語論文讓生活激活英語課堂小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談小學(xué)生的年齡特點是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動、有意注意持續(xù)時間相對較短。這樣對學(xué)生是有益的。一開始上課，我用英語向四年級學(xué)生問好、作自我介紹：Hello , boys and ’m your English name is Liu can call me to study good beginning is half the wish you work hard at English and good 。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生分別扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家身臨其境地學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)代教學(xué)，不等停止在過去的“黑板+粉筆”教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多種教具教學(xué)。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)pen 的同時認(rèn)識了pencil，比較之中加深記憶，直觀具體。三、進(jìn)行游戲教學(xué)。例如：我在教人體部位的單詞face/mouth/nose/ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face / mouth /nose/ear”等動作，做對了，下面的同學(xué)說“Yes!”；做錯了，下面的同學(xué)說“No!”也可以由教師說“Touch your face.”讓全體同學(xué)做動作。四、實施快節(jié)奏的教學(xué)模式。課前讓學(xué)生sing a song，然后師生對話5分鐘，讓課堂一開始很快就充滿了英語氣氛。針對老師的問題，每個小組中的每一位成員“one by one ”地回答老師的問題。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣、密度大、節(jié)奏快。如：教單詞時，可競爭誰讀得準(zhǔn)讀得快讀得好；教會話時，可競爭誰對話正確流利、哪個組或那個同學(xué)先說出來。劉振峰2011年11月單縣終興鎮(zhèn)溫莊小學(xué)第五篇：小學(xué)英語論文小學(xué)英語論文大屯趙明橋?qū)W校李書平一直以來，人們對語言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語言和書面語言?？梢姡w態(tài)語在實際交際和小學(xué)英語教學(xué)中的重要地位。在學(xué)生與教師交流時所獲得的信息，有很大一部分是來自教師的暗示，而不是來自老師的口頭語言。純粹的教學(xué)語言如此，被稱為無聲語言的體態(tài)語更是獨具魅力。體態(tài)語教學(xué)的特點之一就是“做說，聽做”結(jié)合，有利于提高學(xué)生的聽說能力，使“啞巴英語”在新生代中消失。它具有形象、鮮明、醒目、活動量大的特點。過時的教學(xué)方法，即以教師為中心的“一言堂”，采用“填鴨式”的方法，會機(jī)械呆板的扼殺了學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生置于被動的地位。運用體態(tài)語進(jìn)行英語教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象、表達(dá)和模仿等能力，增加學(xué)生實踐英語的機(jī)會小學(xué)生天性好動，但他們的模仿力和感受力強(qiáng)，想象力豐富。長期的訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生自身的素質(zhì)也會有一定的提高，形成多種專長。