20xx浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)51《分式》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 什么不同？（可能學(xué)生只講出有分母，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)與整式比較突出對(duì)分式概念的理解。 （ 2）強(qiáng)調(diào)當(dāng)分子等于零且分母不等于 0時(shí)分式的值為零。 （ 2）當(dāng) ______時(shí)，分式 1x4x8 有意義。 分析：此題是行程問(wèn)題中的追及問(wèn)題，小學(xué)里學(xué)過(guò) 追及時(shí)間＝ 路程差 (追及路程 )速度差 ，本題中把字母代入即可。 練一練：（課內(nèi)練習(xí) 2）甲、乙兩人分別從 A、 B兩地出發(fā)，相向而行，已知甲的速度為 V1千米 /時(shí)，乙的速度為 V2千米 /時(shí)， A、 B兩地相距 20 千米，若甲先出發(fā) 1時(shí)，問(wèn)乙出發(fā)后幾時(shí)與甲相遇？ （四）合作探究，延伸提高 探究題：（課內(nèi)練習(xí)）口袋里裝有若干個(gè)白球和黑球，這些球除顏色外均相同，設(shè)黑球的個(gè)數(shù)為 n，白球的個(gè)數(shù)為（ 18m）個(gè)， p表示從口袋中摸出一個(gè)球，是白球的概率。 （五）、 清點(diǎn)收獲 由教師開(kāi)出清單，學(xué)生進(jìn)行清點(diǎn) 分式的概念； 什么情況下分式有意義、無(wú)意義，分式的值為零。 設(shè)計(jì)思路 ： 以實(shí)際問(wèn)題情境引出，再通過(guò)學(xué)生觀察比較分式與整式的區(qū)別，從而得到分式的概念，讓學(xué)生體會(huì)到分式來(lái)源于實(shí)際 ，并通過(guò)合作 討論得出分式何時(shí)有意義、沒(méi)意義、何時(shí)值為零，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)把分式中字母的取值與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)既來(lái)源于實(shí)際又服務(wù)于實(shí)際。課本通過(guò)具體的例子，用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)引入分式的基本性質(zhì)易于學(xué)生理解、接受。 能運(yùn)用分式的基本性質(zhì)和符號(hào)法則對(duì)分式進(jìn)行變性和約分。 2 ＝821 待學(xué)生講出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后，再讓學(xué)生講出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容。 MB247。 （ 1） 2x1x1 （ 2）23 2xx??? 練 一練：課內(nèi)練習(xí)： P172 2 設(shè)計(jì)說(shuō)明：目的是 應(yīng)用和鞏固分式的基本性質(zhì)及符號(hào)法則。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榍耙徽聞倓倢W(xué)過(guò)因式分解，學(xué)生對(duì)公因式應(yīng)該比較熟悉，所以直接讓學(xué)生完成，給學(xué)生探索和嘗試的機(jī)會(huì)。（ x2x） （ 4）（ x29）247。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：本套教材中目標(biāo)與評(píng)定中的題目設(shè)計(jì)是與章 節(jié)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的，作為備選作業(yè)或練習(xí)布置，可使基礎(chǔ)較好的學(xué)生吃得好、吃
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