【正文】 ，技藝高超，造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時舉世罕見，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。后面的四個分句注意重點詞語“奔”、“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。這句詩將歌詞主體部分分為黃河“養(yǎng)育”、“保衛(wèi)”、“激勵”了中華民族三個層次。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”中我感受到了黃河一往無前、無堅不摧的氣勢。④ “向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀。⑵ 結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感?⑶ 你能用一個相似的短語來替換詩歌結(jié)尾的“偉大堅強”這個詞，發(fā)出你的誓言嗎?詩歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。篇6：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。教學(xué)方法：朗讀法課時安排：一課時篇8：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入 ：請一兩個學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。五、朗讀交流請一兩個學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的39。八、結(jié)束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。３、培養(yǎng)愛國主義情操。２、重點詞句的賞析。３、學(xué)生：搜尋查找了解抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位（文明的發(fā)源地等）。由學(xué)生說到的大江大河，師提示：黃河流域是中華民族文明的發(fā)祥地，它孕育了五千年的古國文化、哺育了流域兩岸的人民。２、朗讀課文：⑴學(xué)生齊讀了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)音，揣摩情感。并用多媒體配上相關(guān)畫面，增強學(xué)生的感性認識。（學(xué)生沒有賞析到的語句）四、小結(jié)五、拓展多媒體展示有關(guān)黃河的現(xiàn)狀的幾組圖片。反復(fù)朗讀詩歌，揣摩意蘊豐富的語句，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，并用相應(yīng)的感情朗讀出來。學(xué)情分析七年級學(xué)生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會,《黃河頌》這首詩歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵,需要學(xué)生用心品悟與積極交流,否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚至偏向。觀看視頻、配樂解說：（黃河視頻、黃河頌伴奏音樂）這就是黃河。黃河就以它磅礴的力量，激勵著她的兒女們，奔赴抗戰(zhàn)前線。二、頌黃河，讀懂詩意：自由讀、齊讀：要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。范讀：要求聽老師是如何安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)。）三、悟黃河、美讀詩歌：快速瀏覽歌詞部分，根據(jù)朗誦詞的提示，劃分歌詞層次。繪黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢？（1）自學(xué)指導(dǎo)一：悟黃河、美讀詩歌自學(xué)內(nèi)容：反復(fù)朗讀繪黃河部分，選取自己喜歡的句子朗讀并結(jié)合詩歌內(nèi)容分析朗讀的方法?！芭炫?、萬丈狂瀾”：要重讀，用語氣表現(xiàn)黃河一往無前、氣勢磅礴的氣勢。（2）自學(xué)反饋、提問歸納朗讀指導(dǎo)：讀出三層不同的情感與氣魄：是搖籃，舒緩深沉。（3）師范讀、分層次指名讀、學(xué)生評價、齊讀。（時間5分鐘）全班分層次合作表演朗讀。因而，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。今天我們學(xué)習(xí)的《黃河頌》，是著名詩人光未然與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。（播放歌曲黃河頌視頻）篇11：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1。感性認識師生共同欣賞黃河照片和錄象激發(fā)情感請一兩個學(xué)生談觀后感朗讀詩歌1，學(xué)生齊讀詩歌要求；了解詩歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩歌要表達的情感。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！篇12：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。教學(xué)難點領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵教學(xué)過程一、導(dǎo)入黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。②“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。）三、內(nèi)容研討：，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人四、小結(jié)：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達16億噸，相當(dāng)于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。從先秦到1949年的39。——李白《將進酒》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間——李白《贈裴十四》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。（2）訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。難點：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情。邊讀邊思考邊體會，詩歌結(jié)構(gòu)分為幾部分？詩歌飽含什么樣的感情？（要表達的感情是什么樣的？）（自由誦讀）1詩歌分為幾部分？生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。感受詩句的內(nèi)涵，受到詩句的感染，作者的情感在朗讀中就會自然而然地流露出來。領(lǐng)起下文，領(lǐng)起下文的，是英雄氣魄，民族精神，偉大堅強，贊歌，（齊讀）2誦讀詩歌應(yīng)該注意什么？（1）理解詩歌內(nèi)容。（3）注意關(guān)鍵詞的語氣（4）把握時代背景。（二）品歌詞運用這種讀詩的方法做一個訓(xùn)練：下面我們以縱列小組為單位，賞讀歌詞部分，每組讀一節(jié)，（這組讀望黃河，這組頌黃河的第一層，這組讀頌黃河的第二層，這組讀頌黃河的第三層。（練讀），自己組合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小組中選擇同伴合作，試著練一下，等會請同學(xué)們表演師：選擇一組來讀，你們是采用什么樣的方法來讀的？（展示讀）師：不錯，看來同學(xué)們有合作經(jīng)驗，這樣來全班合作讀，下面我們來配音朗讀，在畫面、樂曲聲中，進一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅強的民族精神。（播放《保衛(wèi)黃河》的音樂，同時展示文字幻燈片）讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞，并說說重讀的理由，鼓勵試著讀一下，然后師生齊讀，在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、作者，光未然（191320xx），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學(xué)評論家。巔峰 劈 氣魄 狂瀾 濁流 宛轉(zhuǎn) 屏障 哺育 榜樣 浩浩蕩蕩學(xué)生自由讀課文。（詩人四個方面贊美黃河：分別是黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻、黃河已成為民族精神的城防。）“頌黃河”之前，作者望到黃河什么景象？由哪一個字統(tǒng)領(lǐng)？統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩面。）全詩表達了詩人怎樣的情感？(詩人借歌頌黃河，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。設(shè)計好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦。（三）感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。每一個看到它的人都會為之而感動。教師范讀?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。）（二）全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么樣的作用？“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“?。↑S河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。學(xué)生談一談：你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。黃河頌反思本文是一首抒情性很強的詩歌。老師、學(xué)生與文本之間的這些對話告訴我們，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境來體悟情感很重要。學(xué)生是閱讀的主體，主體地位的確定是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。評課中，我認真聽了諸位老師的點評，反思之后，確實令我茅塞頓開，受益匪淺！如：對于課文的重點詞語解析點撥的深度不夠，激勵性語言運用偏少，多媒體與課堂教學(xué)的結(jié)合點等許多方面皆有不足之處。２、情感目標(biāo)：深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格?！局攸c難點】有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌的象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌──《黃河頌》。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的`高潮。（播放音樂《黃河頌》）欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？（激昂、雄健、悲壯?。?、范讀課文：首先聽老師讀，同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“掀”“奔”“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。６、美讀課文：選取幾個片段，美讀體驗。② 在“望”黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢的基礎(chǔ)上，對黃河進行贊“頌”。８、師生齊誦：伴音齊誦，領(lǐng)悟詩意，再現(xiàn)美景，誦出詩情。２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：進入角色，充分體會文章蘊涵的感情；可配樂朗讀，配樂朗讀資料：《黃河大合唱》。【課前準(zhǔn)備】１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書，解決生字詞。二、檢查預(yù)習(xí)小組交流課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞；小組推薦代表，進行全班交流；激發(fā)學(xué)生對黃河的強烈情感。４、大屏幕出示：詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達了什么感情？（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等去思考）明確第二個問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。四、拓展延伸１、學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。篇18：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計教科書分析：《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。學(xué)情分析：七年級學(xué)生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強烈。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復(fù)體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。教學(xué)重點：感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，初識作家作品(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(PPT顯示)導(dǎo)入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。：黃河頌(“頌”字加著重號)：(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)(2)聽《黃河頌》的感受是什么?：(1)指名回答，理解題目含義。聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。：預(yù)設(shè)(PPT顯示)：光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補充資料。(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示)：注音：釋義：狂瀾：大波浪 山巔：山頂哺育：喂養(yǎng) 滋長：生長(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞。：(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。(2)小組朗讀評價：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢。(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。請兩名同學(xué)們上黑板聽寫。(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。：(1)小組交流查閱的資料。明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批