【正文】 ，他們對幕府深惡痛絕，因而士氣旺盛，作戰(zhàn)勇猛。第七天，幕府軍徹底清退。1869年，明治天皇政府從京都遷到東京，并開始進行一系列的政治經(jīng)濟諸方面的改革三、明治維新幕府統(tǒng)治被推翻以后，明治政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的措施。社會生活方面，頒布“學(xué)制令”，努力發(fā)展教育等。同樣是閉關(guān)鎖國的國家，同樣是被外國的船堅炮利打開了國門，同樣是向西方學(xué)習(xí)先進的制度，為什么日本的明治維新能夠成功，而中國的戊戌變法卻失敗了？通過小組討論的方式探討日本明治維新成功的原因。從準備過程看：倒幕派實力較強。所以這一切保證了日本明治維新的成功。第三篇：第22課 《日本明治維新》教學(xué)設(shè)計第22課 《日本明治維新》教學(xué)設(shè)計鄂州市第五中學(xué)衛(wèi)榮鑫一、課標內(nèi)容：知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用二、教學(xué)目標：知識目標：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解日本明治維新的歷史背景、主要內(nèi)容及其歷史意義等基本史實。19世紀60年代，日本通過明治維新走上發(fā)展資本主義的道路，使世界資本主義陣營力量得到擴充，屬于資本主義制度的擴展的內(nèi)容。他們學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)不好。講解法：對于疑難問題，教師通過有關(guān)資料幫助學(xué)生理清線索，突破難點，突出重點。七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：日本與中國是一衣帶水的近鄰。下面我們來學(xué)習(xí)日本明治維新。讓學(xué)生討論幕府的閉關(guān)鎖國和中國清朝的閉關(guān)鎖國有何異同，教師歸納總結(jié)。教師過渡導(dǎo)語：倒幕運動為明治維新掃清了障礙。問題：明治維新使日本迅速由弱變強，它到底出臺了哪些妙計？ 學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合教材歸納出明治維新的主要內(nèi)容： 政治 上：實行“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)。學(xué)生詳細介紹改革內(nèi)容，教師逐條指明其作用。（3）日本明治維新給我們哪些啟示？引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)散思維。（3）性質(zhì)：（4）歷史意義：（進步性、局限性）八、教學(xué)反思：本課上完后，根據(jù)對學(xué)生的了解，我認為以下幾個方面值得注意：講課時一定要注意語速，不要過快，有些學(xué)生反映我講話速度過快。在以后的教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好教師在課堂教學(xué)中的組織角色。于是，人們生活所依據(jù)的歷法和時間的劃分發(fā)生了很大的變化。但是，由于舊歷法及基于舊歷法的各種節(jié)日活動同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及習(xí)俗密切關(guān)聯(lián)，所以在有些地域仍然長時間地延續(xù)著。元朝《授時歷》取“敬民授時”之意，定回歸年長度為365。材料一 征兵制是日本建立近代常備軍的一項重大改革,……太政官的“征兵告諭”說“佩雙刀,稱武士,抗顏坐食,甚或殺人而官亦不問其罪”的封建兵制已經(jīng)結(jié)束。一一《遠東委員會對投降后日本之基本政策的決議》材料三在80年代美國里根政府提出星球大戰(zhàn)計劃以后,中曾根內(nèi)閣也承諾,確保海上交通線在1000 海里海上通道為美國艦隊護航,突破了不參加集體防御的原則；并且準許向美國轉(zhuǎn)讓武器技術(shù),更突破了武器出口三原則。日本》(1)材料一中近代日本建立的這支常備軍隊的突出特點是什么?征兵制實施中是如何解除佩刀武士的特權(quán)的?其實質(zhì)是什么?(2)材料二中對投降后日本之基本政策的決議是否得到了落實?(3)聯(lián)系材料三結(jié)合所學(xué)知識回答,日本在附紀時代能夠快速走向軍事化的因素有那些?(4)試綜合一百多年來日本軍事的發(fā)展情況寫一句總結(jié)詞。（6分）2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué)10：（17分）改革和革命，都是推動社會進步的重要手段。其關(guān)鍵弱點既是政治的，又是經(jīng)濟的。（2分）材料三 日本改革的動力是西化……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范；法國模式用來改革法制，改革軍事；海軍當然還是學(xué)習(xí)英國；大學(xué)則歸功于德國和美國的榜樣；小學(xué)教育、農(nóng)業(yè)革新和郵政事業(yè)則歸功于美國。且法者所以守地者也，今祖宗之地既不守，何有于祖宗之法乎？夫使能守祖宗之法，而不能守祖宗之地，與稍變祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰輕，殆不待辨矣。——摘編自《農(nóng)業(yè)資本主義與民族國家的現(xiàn)代化道路》材料二 1870年，日本民部省提出：士、農(nóng)、工、商同受國家保護，士、工、商不納稅，而讓農(nóng)民承擔重稅是2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 不公平的，“必須減重增輕，使天下民產(chǎn)得以平均”；l872年，明治政府向土地所有者發(fā)放了地契，承認地主和自耕農(nóng)的土地所有權(quán)；l873年，頒布《地稅改革條例》，規(guī)定：向土地所有者按地價3％的稅率征收現(xiàn)款作為地稅。（5分）（2）依據(jù)材料二，明治維新時期日本農(nóng)業(yè)政策的中心是什么?這種政策對當時日本的社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用?（5分）12：（15分）閱讀材料，回答下列問題?！锩酚ⅰ肚迥┚S新派的教育思想與實踐》材料三 明治天皇名義發(fā)布了《教育大旨》，用至高無上的“詔敕”明確規(guī)定學(xué)校的教育“要專事闡明仁義忠孝”，從政治上束縛學(xué)生的思想，著力培植帶有忠君愛國頭腦的、懂得近代知識技能的工具。事事認真。保利權(quán)，爭國體，不讓毫分。——1904年，陳獨秀在安慶創(chuàng)辦《安徽俗話報》《嘆五更一傷國事也》（1）概括材料一中有關(guān)明治維新時期日本教育發(fā)展的原因。她包容開放，兼收并蓄；她深受世界影響，也深深影響著世界。（8分）（3）十月革命改變了俄國，也深刻影響了中國。（8分）14：（15分）歷史上重大改革回眸材料一 1872年9月，文部省頒布了第一個有目的、有計劃的教育改革的文件——《學(xué)制》。同時指出改革教育的目標是“自今以后一般人民，無論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑無不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”?！薄?863年廣州同文館開始籌建時，清廷上諭再次強調(diào)：“惟該館學(xué)生專習(xí)外國語言文字，不準西人借端影射，將天主教暗中傳習(xí)，該撫仍當隨時稽察毋令滋弊。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出中日兩國教育改革的主要共同之處?！滤芍Α度P漢化與北魏王朝的速亡──北魏孝文帝改革的經(jīng)驗與教訓(xùn)》（《陜西師范大學(xué)學(xué)報》2003年第1期）材料二 日本新領(lǐng)導(dǎo)人（注：指明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者）不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成部分感興趣。（4分）（2）依據(jù)材料二指出，在學(xué)習(xí)先進文明方面，日本明治維新與孝文帝改革相比有何主要不同？試從政治和文化兩方面說明日本明治維新是怎樣體現(xiàn)這一不同的？（4分）（3）綜合上述材料，你認為應(yīng)該如何對待外來文明？（2分）答案部分2000份高職單招試題，全部免費提供！D育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué)試題分析：1889年頒布了《大日本帝國憲法》，憲法的頒布使日本成為亞洲第一個立憲國家，確立了日本近代天皇政治體制。英國頒布了憲法性文件《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制；美國建立了總統(tǒng)制共和制，是通過1787憲法確立的；法國的議會制共和制是通過1875年憲法確立的；德國的君主立憲制是通過1871年憲法確立的。維新變法主張建立君主立憲制，實行議會政治。明治政府實行富民強國的主要措施就是鼓勵發(fā)展工商業(yè)。D本題屬最佳選擇題，考查學(xué)生分析、比較歷史問題的能力。D 2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 俄日兩國在改革之前階級矛盾突出，資產(chǎn)階級與封建統(tǒng)治階級的政治目標是相反的，兩國資本主義相對英美法等國發(fā)展較慢，資產(chǎn)階級力量弱小，從而借助封建統(tǒng)治階級自上而下的改革發(fā)展資本主義。（4分）（2）異：日本是為了“文明開化”，引進西方文明改造日本傳統(tǒng)文化。如神武天皇即位日（神話傳說中的第一位天皇），天皇的生日等。古代中國的科學(xué)技術(shù)成就但決議并沒有完全實施,如美國出于自身利益的考慮,對一些曾經(jīng)殺害了許多中國人的日本法西斯戰(zhàn)犯免予起訴。(4)必須走和平崛起的道路,勇于承擔自己的歷史責任。對于日本走向軍事大國的因素,在分析時主要圍繞經(jīng)濟的崛起和材料中美國的因素。（2分）（3）認識：一個國家要維護獨立，實現(xiàn)民族振興，必須實行對外開放，加強與世界各地、各民族的交往、聯(lián)系，不斷汲取外來先進技術(shù)和文化，才能立于世界民族之林。（2分）（2）政治上：1889年頒布《大日本帝國憲法》，實行君主立憲制；（2分）經(jīng)濟上：殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)；（2分）思想上：文明開化，學(xué)習(xí)西方文化，發(fā)展近代教育。（2分）特點：①西化為改革動力，但仍然保留日本特色；②全面借鑒西方各國的優(yōu)秀文明成果；③保留了大量封建殘余，天皇制度及軍國主義思想等（任答兩點可得4分）(4)原因：①自然事物只有不斷變化才能發(fā)展、強大、新鮮，法制也要隨時勢的變化而變化。對于第一小問，主要聯(lián)系穆罕默德（3）本題主要考查學(xué)生對日本明治維新學(xué)習(xí)西方及維新的特點的認識與理解?！保?）本題主要考查學(xué)生對維新變法原因的分析與理解。考點：穆罕默德“師夷長技”、“中體西2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 用”與維新思想維新變法（2分）影響：農(nóng)民購買力低下，不利于國內(nèi)市場的擴大；農(nóng)民暴動不斷，階級矛盾依然尖銳。依據(jù)俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容可得出改革的特點有對農(nóng)民的掠奪性、欺騙性等特點，所以問題中設(shè)問結(jié)論是正確的?？键c：歷史上的重大改革回眸舊的教育體制并未從根本廢除；但一定程度上打擊了舊學(xué)，傳播了西方先進的科學(xué)文化。3分）略1（1）宋代學(xué)者融合佛道思想解釋儒家義理，創(chuàng)立理學(xué)；王陽明等學(xué)者吸收佛教思想，發(fā)展了“心學(xué)”；對中國繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響，如敦煌莫高窟壁畫藝術(shù)等；對中國雕塑藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響，如云岡、龍門石窟藝術(shù)等。（6 分，每點 3 分，其他表述，言之成理，可酌情給分）（4）開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交，為世界和平發(fā)展作出了貢獻；中國積極參與地區(qū)性國際組織的外交活動，促進區(qū)域間的經(jīng)濟合作和貿(mào)易往來；中國積極發(fā)展與周邊國家的睦鄰友好關(guān)系，為亞洲的和平發(fā)展作出了重要貢獻；中國作為最大的發(fā)展中國家，在推動建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義中，發(fā)揮了重要影響；中國加入世界貿(mào)易組織，有利于建立完整的世界貿(mào)易體系。（6分）試題分析：（1）該問考查概括材料信息的能力?？忌梢詮膬蓢母锏谋尘?、內(nèi)容、影響等方面概括中日兩國教育改革的主要共同之處：19世紀中后期，中國和日本都在內(nèi)憂外患的形勢下進行了教育改革；都學(xué)習(xí)西方先進科技文化；都培養(yǎng)了一批人才，推動了教育等領(lǐng)域的近代化。晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起（2分）說明：政治：學(xué)習(xí)西方民主政體，但保留了天皇制度。造成這種不同狀況的主要原因是()A、受封建思想的束縛不同 B、經(jīng)濟基礎(chǔ)不同C、統(tǒng)治階級的文化觀念不同 D、國際環(huán)境不同2：劉天純在《日本改革史綱》中說：“因為當時的日本，資本家階級還沒達到獨立經(jīng)營的程度，依然有政府保護助長之必要。某班同學(xué)在收看了有關(guān)的電視新聞后，就明治維新對日本影響最大的措施展開了激烈的爭論，出現(xiàn)了以下三種觀點：甲：是建立中央集權(quán)的政治體制。改革涉及物質(zhì)、體制和精神三個層面，物質(zhì)層面比較容易通過引進、移植來實現(xiàn)新舊更新，日新月異，成就驚人，在體制方:面，實現(xiàn)新舊更替要難一些。現(xiàn)代化用工業(yè)生產(chǎn)力取代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，在此基礎(chǔ)上引發(fā)了社會的整體變動，從而實現(xiàn)從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變……從19世紀開始，現(xiàn)代化躍出歐洲，向亞非大陸推進；到19世紀末，隨著世界被列強瓜分即殖民地的“全球化”而形成了世界歷史的第一種結(jié)構(gòu)形態(tài)——歐洲列強支配的資本主義世界體系。但是，在最近的一次國際學(xué)術(shù)研討會上，有些學(xué)者主張：“明治維新”應(yīng)理解為一次“明治革命”，而另一些學(xué)者則提出“明治中興”的解釋。工業(yè)革命席卷一切工業(yè)部門，而以紡織業(yè)為重點的輕工業(yè)發(fā)展特別迅速?！獏怯阝?齊世榮《世界史》材料二 洋務(wù)工業(yè)的官督商辦和官商合辦，官領(lǐng)其總，商出資本，無疑是一種切實的倡率引導(dǎo)。它所帶來的壟斷性抑制資本主義自由競爭，這又造成了民族資本主義萌生和發(fā)展的困難。（7分）10：【歷史上重大改革回眸】材料一 日本明治維新時……依據(jù)英國模式建設(shè)鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)等；參照法國模式變革法制，改革軍事（后來采用普魯士模式），海軍當然還是學(xué)習(xí)英國；大學(xué)則歸功于美國?！v究實際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無所獲。（3分）（3）材料三中梁啟超發(fā)出“慚愧無比”的感嘆，與同一時期的日本相比較，請分析造成中日差距的主要原因。（9分）12：（20分）在人類歷史發(fā)展過程中，每個民族都面臨著自身傳統(tǒng)文化與外來文化的碰撞。材料三：六七十年代后，國人對外國人的稱謂也發(fā)生了變化，出現(xiàn)“洋人”“西洋”“洋務(wù)”等說法，并且“幾乎沒有一個中國人的家庭不用一些進口貨……假若不用棉織品，至少要用煤油做照明之用，或由歐洲人制造的、迎合中國人嗜好的不勝枚舉的某些小東西”。于是閑游市中，見有售洋貨者，或緊衣窄袖者，或物仿洋式，或上有洋字，皆毀物殺人”?！洞髧绕稹方庹f詞 請回答：（1）依據(jù)材料一，說明漢唐與清對待外來文化的態(tài)度不同的原因。（2分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識指出造成這一態(tài)度的具體社會原因。他提倡“《論語》加算盤”?！薄浴稘瓭勺泳簟鹂嘶舨妓辊U姆《資本的時代》材料三 在明治維新期間，我們發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象。D試題分析：本題主要考的是日本的明治維新。明治維新的內(nèi)容B 略D資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量弱小是導(dǎo)致日俄通過自上而下的改革走上資本主義發(fā)展道路的決定性因素C 略(1)甲:建立中央集權(quán)，消除了日本封建割據(jù)的局面，實現(xiàn)了民族國家的統(tǒng)一，為進一步推行改革、富國強兵2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 奠定了堅實的基礎(chǔ)。精神:灌輸忠君思想。略（1）“改革說”：“明治維新”由天皇主持，自上而下完成，日本由此走上資本主義的發(fā)展道路。選擇其中一種觀點，言之成理即得滿分?？键c：明治維新（5分）（2）性質(zhì)：封建性，同時帶有一定的資本主義色彩。再結(jié)合日本明治維新的知識點分析原因。內(nèi)容、評價。（3分）（3）日本明治維新后，走上了資本主義道路，擺脫了民族危機，同時，對外侵略擴張，增強了實力?！笨梢缘贸鎏攸c。日本在政治、經(jīng)濟、思想文化全方位學(xué)習(xí)西方