聽高效課堂問道有感20xx（★）-預覽頁
【正文】 生的真情實感。課堂教學的樸實，更能體現(xiàn)教學的規(guī)律和教學的真實；更能被廣師生所接受；一節(jié)課豪華的課看著好，學生學起來收獲卻不一定大。當然要實現(xiàn)這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學，來不得半點虛、空。追求永不休，奮斗永無窮期。第三篇：讀《問道課堂》有感《問道課堂》讀后感周云霞什么樣的課堂是高效的課堂？怎樣的學習是高效的學習?今年暑假我?guī)е@些問題看完了《問道課堂》這本書，多年來一直困擾著我的問題在我腦中逐漸的變得清晰。作為教師，首先“高效課堂”是一種教學理想，即教師要從學生的發(fā)展需要出發(fā)，要從本學科的教學特點和規(guī)律入手，努力上好每堂課，使學生能從中學得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運用自己的教育智慧，創(chuàng)造性地開展工作?！案咝дn堂”之“高效”不應該以教師教得如何為衡量標準，而應該取決于學生學到什么，學得如何。有人把教師比作園丁，把教育看作是塑造人的靈魂的工作，這說明教育教學工作是一種極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，同樣四十分鐘，同樣的教學內(nèi)容和要求，但由于是不同的教師，采取不同的手段、方法和策略，其教學效果往往是天壤之別，有的課堂可能單調(diào)乏味、令人生厭，而有的課堂則可能使學生如浴春風、心存期盼，課堂是教師施展才華的舞臺，學生的學習狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術水平。二、要想改變教師主體到學生主體，真正是學生成為課堂的主人，分組合作學習是一個很好的選擇。分組中盡量不為“小權威”“合作滯后者”的產(chǎn)生創(chuàng)造條件。教師在平常訓練中有意識地對學生加強訓練，不斷提高學生的合作意識和合作能力。課堂教學要“活”，教學要求要“實”，這是課堂教學的基本要求。這是強化學業(yè)基礎，實施素質(zhì)教育的關鍵。教師把主動權還給學生，并不是放縱，聽之任之，否則就會偏離課堂教學的目標和方向。課堂要以學生實踐為中心，多種活動為手段，讓學生在大量的音樂活動中去學習、創(chuàng)造，但教師更要合理安排課堂活動，不能從頭到尾都動，盡量做到動靜結合。首先，樹立以學生為本的生本觀。其次，樹立課堂效益觀。第四篇：聽高效課堂研討有感聽高效課堂研討有感在學?！坝行Ы虒W之打造高效課堂”第三屆教學論壇中，聽了四位老師從不同角度談高效課堂，教齡還不滿半年的我深有感觸?；瘜W組的李海紅老師以其敏銳的觀察力，結合教學中存在的誤區(qū)談了對高效課堂的把握，闡述了自己的觀點，引發(fā)了老師們深層次的思考。學生每天用漢語的思維來思考、交流、學習，就是英語課上，有的時候也不都是全英教學，必要的時候還需要用漢語來解釋。英語老師在課堂上的每一句話對學生來說都是輸入，這是學生能夠感受到的最直觀的英語，我們必須給學生足夠量的輸入量。在同義詞的互換上，在相近短語的應用上，在用已學知識牽引新授知識的語言呈現(xiàn)上，在交流中，學生才能完成學習的過程。在現(xiàn)階段的英語教學中，要在抓基礎上注重學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂設計一定要有亮點。第五篇：問道課堂《問道課堂》之感悟陳永華讀完了《問道課堂》這本書，讓我對高效課堂的理念與方法有了更加深刻的認識。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率，高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。只有我們在臺下做好這樣的充分準備，才能使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學是一個科學創(chuàng)設的過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，課前精心準備，科學和諧的駕馭課堂，讓課堂成為知識的樂園，是孩子們在活躍中發(fā)揮才智，達到教學的最高效果。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備，課堂求真務實，不斷改進教學結構和教學方法，營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1