【正文】 這時(shí)就要對(duì)內(nèi)容加以延伸。要做好這個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，特別要利用好課堂學(xué)習(xí)指南，要讓學(xué)生自己獨(dú)立完成課堂學(xué)習(xí)指南的自主學(xué)習(xí)階段。教師只要做好讓學(xué)生接觸不同類(lèi)型的試題，其余的就盡可能讓學(xué)生去獨(dú)立完成，留給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師 的魅力在于激情。激情課堂不是教師的搞笑與滑稽逗樂(lè)，而是教師的高尚情操和豐富智慧的表現(xiàn)，是高雅的藝術(shù)性與幽默的趣味性的有機(jī)融合。我們常見(jiàn)，有的老師忙忙碌碌，可謂披星戴月，但教學(xué)效果卻不盡人意。激情的教師懂得科學(xué)安排課堂，知道如何激發(fā)學(xué)生的興趣。高效課堂是師生互動(dòng)的課堂。教師“身懷絕技”，才能服膺學(xué)生。勤讀書(shū)、勤思考、勤練習(xí)。比如首先教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有積極性，課堂沉悶，學(xué)生啟而不發(fā)，問(wèn)題拋出去，本想一石激起千層浪，誰(shuí)料落在水泥地面上，沒(méi)有任何反應(yīng)最終導(dǎo)致，課堂知識(shí)容量小，總體課堂效率低，最關(guān)鍵的是老師學(xué)生都很累，幸福指數(shù)低。這就要求教師既是一位博覽群書(shū)的雜家“，又是一位熟悉本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“專(zhuān)家”，有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算能力很重要，而要計(jì)算過(guò)關(guān)，一定數(shù)量的題組訓(xùn)練必不可少，在設(shè)置題組時(shí)，做到有梯度的設(shè)置問(wèn)題，如基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，再到綜合應(yīng)用，然后到拓展提升，學(xué)生層層闖關(guān)，不僅保證了練習(xí)的數(shù)量，更重要的是訓(xùn)練效果良好。注重課堂檢測(cè)和評(píng)價(jià)要想提高教學(xué)效果，教師要重視學(xué)生練習(xí)的意識(shí)，加大練習(xí)的力度，徹底改變過(guò)去重教輕學(xué)、重講輕練的習(xí)慣。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，我們的課堂基本是0評(píng)價(jià)。比如回答問(wèn)題時(shí)，不僅要評(píng)價(jià)結(jié)果是否正確？必要的時(shí)候更要評(píng)價(jià)解題過(guò)程和解題思維是否合理有序。三、高效課堂和教育理想習(xí)近平同志在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，深刻闡釋黨和人民滿意的好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，第一：好老師要有理想信念，第二：好老師要有道德情操，第三：好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，第四：好老師要有仁愛(ài)之心。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。三、高效課堂應(yīng)達(dá)到的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) 高效課堂一般體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)能力；教學(xué)反饋；教學(xué)組織與管理。（四）教學(xué)反饋：學(xué)情反饋及時(shí)；課堂評(píng)價(jià)及時(shí)、到位、適度；作業(yè)適中；（三）城關(guān)區(qū)兄弟學(xué)校的模式介紹： ：建構(gòu)“五化”教學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)明確化、（2）課堂結(jié)構(gòu)高效化（A五個(gè)優(yōu)化：課前優(yōu)化——課堂優(yōu)化——教學(xué)方法優(yōu)化——課堂常規(guī)優(yōu)化——教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。每學(xué)期語(yǔ)、數(shù)、綜合教研組各承擔(dān)一次主題教研沙龍研討活動(dòng)，例如語(yǔ)、數(shù)學(xué)科主題都是“如何指導(dǎo)先學(xué)”，主題教研沙龍之后，開(kāi)展課例展示活動(dòng)，將沙龍研討的思考和感悟通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐展示出來(lái)。備教法（１）流程：明確哪些內(nèi)容如何教，哪些是需精講多練的，需討論解決的，需重點(diǎn)點(diǎn)撥的。備學(xué)法結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，提出學(xué)法指導(dǎo)策略，如：哪些問(wèn)題可以讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)探究競(jìng)賽解決，哪些問(wèn)題可以利用課余時(shí)間探究，課后作業(yè)如何布置，層次性如何體現(xiàn)等。（２）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)自學(xué)；通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題不講，可能遺漏的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)充，解決不了的問(wèn)題精講；指導(dǎo)學(xué)法倡導(dǎo)合作探究。（５）優(yōu)化師生關(guān)系：尊重信任學(xué)生，氛圍平等寬松，愉悅學(xué)習(xí)。對(duì)策：加強(qiáng)研究全程的指導(dǎo)，把日常研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，減輕教師課研負(fù)擔(dān)；建立考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)研有所獲的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。從講座中我深深的體會(huì)到：課堂就是互動(dòng)的課堂，展示的課堂，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，他只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。在我們的影響下,“我們都被體制化了”，學(xué)生失去了課堂生命力，教師累的筋疲力盡。小組內(nèi)部互助、自制式的管理，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中??高效課堂的理念，是思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的痕跡展示在黑板上時(shí)，胸有成竹的老師以學(xué)生為本會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，和學(xué)生同步進(jìn)行。學(xué)生的集體主義思想認(rèn)識(shí)上來(lái)了,學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神也就不難培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生智商的同時(shí)，還發(fā)展了學(xué)生情商值，對(duì)于學(xué)生以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的