20xx北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)14《角平分線》2-預(yù)覽頁
【正文】 5．贊賞地肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓 勵(lì)他們動(dòng)腦思考。讓學(xué)生把證明落實(shí)到筆上，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生自己監(jiān)控自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。 1．通過老師的說明，對(duì)這節(jié)課的大體內(nèi)容和總的研究方法有了整體的認(rèn)識(shí)和把握，他們可以在一個(gè)比較高的起點(diǎn)上來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。 2．動(dòng)手折出三角形的三條角平分線，觀察它們有什么性質(zhì)。作圖的同時(shí)又鍛煉了作圖技能，對(duì)作法的合理性加深了理解。 6．類比三角形三條線段垂直平分線的性質(zhì)定理，試著用三線共點(diǎn)的思路給出證明。讓學(xué)生把例題抄到筆記本上，使學(xué)生進(jìn)一步感受和熟悉數(shù)學(xué)的用語及表述方式。 4．先提問：有沒有同學(xué)已經(jīng)有了想法 ?說出來和同學(xué)一起交流。 作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 正。清楚例題的條件和結(jié)論。 4．初步解決了問題的學(xué)生回答老師的問題，不夠嚴(yán)密的地方在自己和老師同學(xué)的幫助下糾正過來；沒有找到和沒有完全解決問題的學(xué)生受到啟發(fā)； 5．認(rèn)真聽講、
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