【正文】 問為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機械、很重復(fù)，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。.明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。實習(xí)總結(jié)班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。雖說我的實習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。把教師職業(yè)當作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做?；仡欀粋€多月的實習(xí)生活，我自己本身也有數(shù)不清的歡樂與痛苦。大概所有當老師的都覺得自己很累，這個我實習(xí)期間的確是體會到了。真是可憐天下老師的心啊！當然上課也有我自己本身做的不好的地方，這點我也希望我的學(xué)生們能夠原諒。而且我還說的很兇。一定要冷靜！不過好的地方也是很多的，我和班級里的學(xué)生相處的還是不錯的。一份耕耘,一份收獲。時光苒荏，轉(zhuǎn)眼間就要過了這個可謂是收獲的季節(jié)了。而我，就屬于后者。蹉跎歲月哪！但是無論結(jié)果怎么樣，我想每個人都有自己的一點收獲和感想的，只是多與少、好和壞罷了。以下，我就對我這個月做一個簡單的總結(jié)吧。你抱了什么樣的心態(tài)進入實習(xí)期，就決定你的成敗。（三）靈活應(yīng)變，從容處事。實習(xí)組是一個團隊，在別人的眼中，我們代表的是師范學(xué)院，所以我們有團隊合作的意識，平時多多交流經(jīng)驗，討論語文教學(xué)及班級管理經(jīng)驗，共同進步！以上便是對我這個月以來的工作的一個小總結(jié)。張濤老師對我們的實習(xí)非常熱心，他給我們發(fā)了他們班同學(xué)的名單以及化學(xué)課程同步訓(xùn)練的輔導(dǎo)書，讓我們幫她改作業(yè)、改試卷，讓我們下班輔導(dǎo)學(xué)生，她讓我們像個老師一樣去參與教學(xué)工作，感覺我們不僅僅是在見習(xí)，而是得到了實習(xí)的權(quán)利了。我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。因為我們小組每天只聽一兩節(jié)課，而且我也想多去聽聽其他學(xué)校老師的課，所以我就爭取機會跟著其他實習(xí)老師去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學(xué)校學(xué)生間的差異。第四篇：師范生實習(xí)感想師范生實習(xí)感想2013年2月26日早八點，攜帶著興奮而又忐忑的心情我們坐上了開往xx省xx市xx中學(xué)的客車，在那里我們將度過半年的實習(xí)時光。對xx中學(xué)的種種猜測在心靈的各個角落來回撞擊，我只知道，未來半年，我期待的是一段有意義而難忘的生活。然后就在我們還在擔心學(xué)校短期內(nèi)不讓我們給班級代課的時候，我們被告知，第二天正式上班，這對我們來說是一件好事，但也絕對是一個挑戰(zhàn)，第一堂課，該怎么上？對教學(xué)課本、學(xué)生情況、學(xué)校教學(xué)方式都不大了解的情況下，我們怎樣上好我們的第一堂課呢？我的課排在開學(xué)后的第二天上午，上課的前一整天都在想，該怎么開始我的第一課，不停地向周圍的老師打聽學(xué)生的情況，夸張的說，思想非常緊繃。當然這是我的設(shè)想，可是我沒有想到的是多媒體打不開，所以第一次上課就有意外狀況發(fā)生了。三年的大學(xué)生活已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的我要奔向?qū)嵙?xí)了，我要拋下那份幼稚與任性，帶著希望與責(zé)任重新上路。這眼前的一切令我激動，令我向往。在扁擔溝中心學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們走進了我們的實習(xí)學(xué)校，扁擔溝鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所九年一貫制、寄宿制學(xué)校。每一個老師都有他們自己的講課風(fēng)格，甚至同一個老師在不同的班級面對不同的學(xué)生也會有不同的教法，這就是扁擔溝中心學(xué)校倡導(dǎo)的因材施教式教學(xué)。當踏進八年級一班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開始真正意識到我的身份發(fā)生了巨大的變化，我在無聲中由一個乖乖聽老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋€給孩子上課的語文老師。經(jīng)過刻苦的觀摩、學(xué)習(xí)、鍛煉，我成功地登上了講臺，這是一種進步，是一種突破。教師要本著一切為學(xué)生的目標進行教學(xué)。一個好的教師要和學(xué)生搞好師生關(guān)系。三，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課都要緊扣大綱，緊扣教材，同時，教學(xué)不能脫離課后問題。五，教學(xué)過程中要有質(zhì)疑學(xué)生的環(huán)節(jié)。特別是對于中下等學(xué)生的檢查。文言文，疏通文意要落到實處。在寫作上，每學(xué)期學(xué)生至少要完成八篇作文。通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐，我發(fā)現(xiàn)要講好一篇課文，教師首先要由課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。在班級管理方面要逐步認識到：真誠的對待每一個學(xué)生。在這樣特殊的環(huán)境里我們十一個實習(xí)生慢慢建立起了深厚的友誼，我們相互磨合，共同學(xué)習(xí)。上課我們是師生關(guān)系，我們密切配合，順利的完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，我們不能很好地提問。其次，不能很好地把握教學(xué)重難點。這樣會使學(xué)生的注意力容易分散，影響學(xué)生聽課效率。我想說：有他們真好！實習(xí)還沒有結(jié)束，十一假結(jié)束后，大概還有兩個月的時間。