【正文】 問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。.明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。實(shí)習(xí)總結(jié)班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做?；仡欀粋€(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我自己本身也有數(shù)不清的歡樂與痛苦。大概所有當(dāng)老師的都覺得自己很累，這個(gè)我實(shí)習(xí)期間的確是體會(huì)到了。真是可憐天下老師的心?。‘?dāng)然上課也有我自己本身做的不好的地方，這點(diǎn)我也希望我的學(xué)生們能夠原諒。而且我還說的很兇。一定要冷靜！不過好的地方也是很多的，我和班級(jí)里的學(xué)生相處的還是不錯(cuò)的。一份耕耘,一份收獲。時(shí)光苒荏，轉(zhuǎn)眼間就要過了這個(gè)可謂是收獲的季節(jié)了。而我，就屬于后者。蹉跎歲月哪！但是無論結(jié)果怎么樣，我想每個(gè)人都有自己的一點(diǎn)收獲和感想的，只是多與少、好和壞罷了。以下，我就對(duì)我這個(gè)月做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)吧。你抱了什么樣的心態(tài)進(jìn)入實(shí)習(xí)期，就決定你的成敗。（三）靈活應(yīng)變，從容處事。實(shí)習(xí)組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在別人的眼中，我們代表的是師范學(xué)院，所以我們有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，平時(shí)多多交流經(jīng)驗(yàn)，討論語文教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步！以上便是對(duì)我這個(gè)月以來的工作的一個(gè)小總結(jié)。張濤老師對(duì)我們的實(shí)習(xí)非常熱心，他給我們發(fā)了他們班同學(xué)的名單以及化學(xué)課程同步訓(xùn)練的輔導(dǎo)書，讓我們幫她改作業(yè)、改試卷，讓我們下班輔導(dǎo)學(xué)生，她讓我們像個(gè)老師一樣去參與教學(xué)工作，感覺我們不僅僅是在見習(xí)，而是得到了實(shí)習(xí)的權(quán)利了。我很幸運(yùn)的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時(shí)候，若時(shí)間久一點(diǎn)，也會(huì)很尷尬的。因?yàn)槲覀冃〗M每天只聽一兩節(jié)課，而且我也想多去聽聽其他學(xué)校老師的課，所以我就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)跟著其他實(shí)習(xí)老師去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學(xué)校學(xué)生間的差異。第四篇：師范生實(shí)習(xí)感想師范生實(shí)習(xí)感想2013年2月26日早八點(diǎn)，攜帶著興奮而又忐忑的心情我們坐上了開往xx省xx市xx中學(xué)的客車，在那里我們將度過半年的實(shí)習(xí)時(shí)光。對(duì)xx中學(xué)的種種猜測(cè)在心靈的各個(gè)角落來回撞擊，我只知道，未來半年，我期待的是一段有意義而難忘的生活。然后就在我們還在擔(dān)心學(xué)校短期內(nèi)不讓我們給班級(jí)代課的時(shí)候，我們被告知，第二天正式上班，這對(duì)我們來說是一件好事，但也絕對(duì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，第一堂課，該怎么上？對(duì)教學(xué)課本、學(xué)生情況、學(xué)校教學(xué)方式都不大了解的情況下，我們?cè)鯓由虾梦覀兊牡谝惶谜n呢？我的課排在開學(xué)后的第二天上午，上課的前一整天都在想，該怎么開始我的第一課，不停地向周圍的老師打聽學(xué)生的情況，夸張的說，思想非常緊繃。當(dāng)然這是我的設(shè)想，可是我沒有想到的是多媒體打不開，所以第一次上課就有意外狀況發(fā)生了。三年的大學(xué)生活已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的我要奔向?qū)嵙?xí)了，我要拋下那份幼稚與任性，帶著希望與責(zé)任重新上路。這眼前的一切令我激動(dòng)，令我向往。在扁擔(dān)溝中心學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們走進(jìn)了我們的實(shí)習(xí)學(xué)校，扁擔(dān)溝鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所九年一貫制、寄宿制學(xué)校。每一個(gè)老師都有他們自己的講課風(fēng)格，甚至同一個(gè)老師在不同的班級(jí)面對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)有不同的教法，這就是扁擔(dān)溝中心學(xué)校倡導(dǎo)的因材施教式教學(xué)。當(dāng)踏進(jìn)八年級(jí)一班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的變化，我在無聲中由一個(gè)乖乖聽老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)給孩子上課的語文老師。經(jīng)過刻苦的觀摩、學(xué)習(xí)、鍛煉，我成功地登上了講臺(tái)，這是一種進(jìn)步，是一種突破。教師要本著一切為學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)好的教師要和學(xué)生搞好師生關(guān)系。三，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課都要緊扣大綱，緊扣教材，同時(shí)，教學(xué)不能脫離課后問題。五，教學(xué)過程中要有質(zhì)疑學(xué)生的環(huán)節(jié)。特別是對(duì)于中下等學(xué)生的檢查。文言文，疏通文意要落到實(shí)處。在寫作上，每學(xué)期學(xué)生至少要完成八篇作文。通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要講好一篇課文，教師首先要由課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。在班級(jí)管理方面要逐步認(rèn)識(shí)到：真誠的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在這樣特殊的環(huán)境里我們十一個(gè)實(shí)習(xí)生慢慢建立起了深厚的友誼，我們相互磨合，共同學(xué)習(xí)。上課我們是師生關(guān)系，我們密切配合，順利的完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，我們不能很好地提問。其次，不能很好地把握教學(xué)重難點(diǎn)。這樣會(huì)使學(xué)生的注意力容易分散，影響學(xué)生聽課效率。我想說：有他們真好！實(shí)習(xí)還沒有結(jié)束，十一假結(jié)束后，大概還有兩個(gè)月的時(shí)間。