高效課堂反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 識(shí)的升華，從而讓每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，人人有的吃人人能吃飽。3．課堂的語(yǔ)言在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上欠佳，板書(shū)書(shū)寫(xiě)功底有待發(fā)展。主要從三個(gè)方面進(jìn)行了思考：什么是自主高效課堂；為何要打造自主高效課堂；如何實(shí)現(xiàn)自主高效課堂。二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。三看學(xué)生的參與面寬窄。下來(lái)我把自己自主課堂教學(xué)上的一些思考和做法，與大家交流一下。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我自己嘗試了一種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。課前，先讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)、自主學(xué)習(xí)，課上教師檢測(cè)自學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中存在的疑難問(wèn)題。從今年起教育改革力度進(jìn)一步加大，取消了星期六上課，節(jié)假日補(bǔ)課也成為歷史。其次是人才的需要。那么無(wú)論是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變還是經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變都要依賴于人才，依賴于一大批擁有高新專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的創(chuàng)新型人才。學(xué)生成了知識(shí)的奴隸，而不是學(xué)習(xí)的主人。所以說(shuō)，我們的課堂教學(xué)離我們這個(gè)時(shí)代的要求差之甚遠(yuǎn)，已經(jīng)到了不改革不行的地步了。假如我們的學(xué)生再重復(fù)我們的老路，那不是罪加一等。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓人很疲倦，學(xué)習(xí)興趣也逐漸消失，只是一味強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，只是為了考大學(xué)而學(xué)習(xí)。改變?cè)u(píng)價(jià)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。學(xué)?？唇處熤饕此膶W(xué)生考試成績(jī)的好壞，教師看學(xué)生主要看他在班上的成績(jī)排位先后，而學(xué)生的其它方面的考察幾乎大同小異，甚至忽略。自主學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋。課堂上，學(xué)生可以充分支配自己的時(shí)間，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。更重要的是及時(shí)反饋，了解信息，最好辦法是當(dāng)堂檢測(cè)，題要少而精，速戰(zhàn)速?zèng)Q。教師的教育觀念和教學(xué)態(tài)度直接決定了他的教學(xué)行為。第三篇：高效課堂反思高效課堂培訓(xùn)反思高一政治 劉青高效課堂已在我校高一年級(jí)的全面推進(jìn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐和兩次高效課堂培訓(xùn)，結(jié)合本學(xué)科特色和我個(gè)人在“五步三查”教學(xué)模式的推進(jìn)中的問(wèn)題進(jìn)行反思，在此談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，才能上好課，講好課。另一方面，政治課的時(shí)政性和時(shí)效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽(tīng)、收看大量的時(shí)政新聞，用新鮮的時(shí)政知識(shí)輔佐理論，用理論解決時(shí)政問(wèn)題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì)喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題。一、高三政治課堂上容易出現(xiàn)問(wèn)題如下：（一）老師一言堂。這種做法也會(huì)使得任課教師感覺(jué)“受累不討好”，教師上課的靈感和自信很容易減弱。（三）教學(xué)沒(méi)有面向全體如果老師們只是按照自己的教學(xué)進(jìn)度一味的灌輸?shù)脑拕?shì)必影響教學(xué)效率。二、針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為提高高三政治課的課堂效率需要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)（一）教師要熟悉教材，化繁為簡(jiǎn)記得有句話說(shuō)過(guò)“先把書(shū)讀厚，再把書(shū)讀薄”，經(jīng)歷三年的學(xué)習(xí)生活，老師們已經(jīng)把政治教材的具體的知識(shí)點(diǎn)演繹的很好了，學(xué)生們能夠理解其中的觀點(diǎn)，把書(shū)讀厚了。（二）布置練習(xí)要有針對(duì)性同組教師一定要集體備課，確定好統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方案。以上這些做法可以減少高三學(xué)生的疲勞感，增加學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，會(huì)給同學(xué)們自己思考的時(shí)間，把知識(shí)內(nèi)化為觀點(diǎn)，外化為行動(dòng)，也可以面向全體學(xué)生。（五）教師要用心備課，發(fā)揮關(guān)鍵作用第五篇：體育高效課堂反思體育高效課堂反思高效的體育課堂是我們每一位體育教師一直的追求，下面我說(shuō)一下我對(duì)高效課堂的理解和如何構(gòu)建高效的體育課堂提出個(gè)人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)：高效課堂概念理解：高效無(wú)疑就是高效率即利用有效課堂教學(xué)時(shí)間里把知識(shí)掌握的精準(zhǔn)，取得有效的教學(xué)效果，這就是我理解的高效課堂教學(xué)。二、做到教學(xué)目標(biāo)明確做什么事都要有目標(biāo)，教學(xué)當(dāng)然也不例外。例如，籃球教學(xué)多采用合作學(xué)習(xí)，分層次教學(xué)效果就較好、技巧多采用合作與幫助學(xué)習(xí)效果較好、田徑類多采用示范性教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合效果較好。試想，一位連學(xué)生都不認(rèn)可的教師，學(xué)生們會(huì)接受你的教學(xué)嗎？因此新的課改作為教師要擺正自己的位置，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，即教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、關(guān)愛(ài)者、引導(dǎo)者；之后才是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者和幫助者；學(xué)生成功的贊許者、欣賞者。成功之處也要記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、并
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