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師德師風(fēng)讀書心得-預(yù)覽頁

2024-10-28 18:48 上一頁面

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【正文】 微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 Z% $ t ?7 Q” x, X1 q4 n, c最權(quán)威的教育網(wǎng)站,提供小學(xué)語文課件,小學(xué)語文試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)課件,小學(xué)教學(xué)設(shè)計,家庭教育等精品教育資源免費(fèi)下載四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。小學(xué)語文課件,小學(xué)語文試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)課件,小學(xué)教學(xué)設(shè)計/ M2 N)c3 y![3 x1 w* P h五、以身作則、率先垂范。E4 3 V??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高,缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性,試問:他將如何去履行他的天職,完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說:“道德,是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。歸納起來,主要體現(xiàn)在以下幾點:第一要熱愛教育事業(yè)教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。第二要熱愛學(xué)生教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。作為后進(jìn)生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復(fù)他們的自信。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”恐非易事。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技?!睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身?,F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛,從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長釋懷,有面子,同時,也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。第五要樂于合作,善于合作現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關(guān)系,才能減少教育過程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。一、言傳身教教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果,務(wù)必擺脫枯燥與乏味的單一說教,關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié),從細(xì)小之處來影響學(xué)生。二、教學(xué)語言的藝術(shù)教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地,課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理。第五篇:師德師風(fēng)心得不忘初心,砥礪前行2017年12月9日,在這一天,我參加了和平縣師德師風(fēng)教師分享會,做為一名只有兩年從教經(jīng)驗的年輕教師來說,今天,我能參加這個分享會是我的榮幸,“老趙”從教經(jīng)驗的分享對我來說亦是非常的珍貴。而有些人卻從瑣碎中提煉出受益終生的經(jīng)驗、感悟,“老趙”便是這樣的人,當(dāng)他幽默的向我們提及他從教的第一所學(xué)校及前往時的經(jīng)歷時,我們都笑了,但是,笑過之后,留給我的卻是深思,本意想與女友在離老家較近的同一間學(xué)校任教,結(jié)果卻分開還去了一間偏僻更遠(yuǎn)的,三番兩次倒車,從沙路變成水泥路最后卻變成坑坑洼洼的泥路。在教育中認(rèn)識自己,提升自己,讓自己在教育中汲取更多的精神食糧,提高自身的教育生活的品質(zhì)。不忘初心,砥礪前行!作為一名幼兒教師,常常自覺或許我們并不像中小學(xué)老師般能感受到莘莘學(xué)子在學(xué)業(yè)有成,日后出人頭地時的那種自豪與驕傲;但是作為一名教師,一名幼
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