【正文】 我是X。我相信我能用我的親和力帶領(lǐng)我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起演講，一起進(jìn)步。每天對(duì)著鏡子看一看，果真發(fā)現(xiàn)自己顏值越來(lái)越高，自信心越來(lái)越暴膨，當(dāng)然，伴隨而來(lái)的，是我的臉皮越來(lái)越厚了。而是說(shuō)有一天有人對(duì)我說(shuō)，X，聽(tīng)你的聲音，有那么一點(diǎn)點(diǎn)主播的味道，說(shuō)我的音色還不賴?！白弊纸Y(jié)構(gòu)中的兩個(gè)“人”代表的是我們專員辦干部的兩種身份，既是共產(chǎn)黨員，也是國(guó)家行政人員，是“黨的人、國(guó)家的人”雙重身份。二是兩項(xiàng)主體工作。代表財(cái)政監(jiān)管工作的第二橫更長(zhǎng)一些，表示財(cái)政監(jiān)管工作是我們專員辦的主體業(yè)務(wù)，是專員辦存在和發(fā)展的基礎(chǔ)?！白弊纸Y(jié)構(gòu)中的一豎，貫穿兩人兩橫，反映的正是專員辦圍繞財(cái)政中心工作服務(wù)大局這一發(fā)展主線。所以我今天講話的題目是“戰(zhàn)嚴(yán)寒，迎統(tǒng)考”，副標(biāo)題“——從輸贏的“贏”字說(shuō)起”。雖然這次考試是本學(xué)期的結(jié)束考試，但它卻是新一年的開(kāi)始，對(duì)于我們學(xué)校和師生都很重要。聽(tīng)，雪的聲音，親近我，溫暖你，樂(lè)在其中；室內(nèi)書(shū)聲瑯瑯。一是政治上要有定力。辦公廳的“公”字，基本字義是公事、公務(wù)、公開(kāi)、公共、共同的意思。二是突出“實(shí)”，加強(qiáng)調(diào)查研究。三要在“廳”上下功夫。這就要求我們對(duì)待辦公廳工作要提高政治站位，以“身在兵位，胸為帥謀”的擔(dān)當(dāng)，著眼宏觀大勢(shì)，緊扣時(shí)代脈搏，站位發(fā)展全局，找準(zhǔn)事物發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，拓展觀察問(wèn)題的高度和深度，提高參謀服務(wù)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。世間間的萬(wàn)事萬(wàn)物都有大小，好壞的分別，做人不應(yīng)該攀比，知足常樂(lè)，能知足就是最大的幸福。做人就要能文能武。也是實(shí)干精神。左邊一半是工，右邊一半是力。做工作不下工夫、不出力氣，你的工作就完成不了。做人修養(yǎng)自己的道德，古人做人學(xué)做君子，君子能夠把一切人都看做自己親人，自己的的兄弟姐妹父母一般無(wú)二無(wú)別，這是做人圓滿的最高境界。古人修行，要學(xué)人所不能學(xué)，忍人所不能忍。第三篇：寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累一、名人名言與朋友交，嚴(yán)而有信。魯迅一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。愛(ài)因斯坦1朋友是生活中的陽(yáng)光?！úㄋ梗┧_迪1友誼需要—忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。管鮑之交春秋時(shí)，齊國(guó)的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。”人生得一知己足矣魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見(jiàn)如故，十分相契。生命的一半德國(guó)偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。而歌德的《威廉耳邊回蕩著一首歌——同桌的你?！澳闶欠襁€會(huì)想起，美術(shù)課尷尬的你？”你的數(shù)學(xué)思維如此靈活，但卻是一位“抽象”美術(shù)大師。外表看起來(lái)弱不禁風(fēng)的你，竟是一個(gè)不折不扣的體育迷，800米跑如一匹野馬，跳遠(yuǎn)超過(guò)了上屆第一，又有那么多的人喜歡與你一起打籃球……“誰(shuí)把你的書(shū)包整理，把書(shū)本擺放整齊？”你總是帶著全部的書(shū)，卻從不整理，這也許是男孩子的特征吧。同桌的你，現(xiàn)在到底怎么樣了？我真的好想知道。我的同桌我的同桌是一個(gè)美麗漂亮的女生，她有一頭迷人的長(zhǎng)發(fā)，那雙炯炯有神的大眼睛水汪汪的，動(dòng)人極了。別看我們是一個(gè)班，而且還是一桌，可我們倆的性格一點(diǎn)也不一樣。這一周，是我們班值周，值周的第一天，老師選了高銘瑤當(dāng)班長(zhǎng)。我一到校門口，只見(jiàn)高銘瑤站在那兒，我眼前一亮，緊皺的眉頭舒展開(kāi)了，正要走過(guò)去，只聽(tīng)她說(shuō)：“你的值周牌呢？”“哦，我忘帶了，明天一定帶?！彼龜蒯斀罔F地說(shuō)?！庇谑?，我們倆和好如初。她光挑別人的弱點(diǎn)，說(shuō)得讓你心服口服；她講起道理滔滔不絕，一口下去無(wú)人相比；她寫(xiě)起作來(lái)文采飛揚(yáng)，如果用班長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，那就是神速簡(jiǎn)直不是人。原因是我沒(méi)寫(xiě)兩天前的作業(yè)，說(shuō)好今天早上就完成的，可我又沒(méi)寫(xiě)完，這不正在唾沫飛揚(yáng)的訓(xùn)我呢。”我趕快做著加速運(yùn)動(dòng)跑到窗口開(kāi)始吐，我無(wú)奈的喊一句：“暈，我狂暈，我吐，我狂吐。她總是在我考試不及格或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候在我“傷口上撒鹽”，告訴我這些大道理。說(shuō)這樣的行為是對(duì)老師的不尊重，這樣做是對(duì)自己身體的不負(fù)責(zé)，這樣做將來(lái)你就是個(gè)植物人。哎！她給我來(lái)句，別總是給別人磕頭啦，他們不會(huì)給你給錢的，我忍受這傷痛心靈的刺激，我只好服從，因?yàn)樗俏业纳纤?。我真的真的開(kāi)始喜歡上人家了，我佩服她了，我開(kāi)始學(xué)習(xí)她，向她看齊，她總是指導(dǎo)我的寫(xiě)作。如果把我這個(gè)粗心，卻不愛(ài)幫助人，學(xué)習(xí)又一般的人嫁給她，我真是三生有辛啊，我這樣幻想著。我上課認(rèn)真聽(tīng)了，不再爬下或者躺下，犯錯(cuò)誤少的不能再少了，已經(jīng)不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也許這就是他們所說(shuō)的緣吧，我一直珍惜著。”她立刻上來(lái)揍我，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我說(shuō)：“文靜我喜歡你?！彼蘖耍乙彩?，我沖向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我對(duì)她說(shuō)，“謝謝你，我不會(huì)忘記你，就算再有比你優(yōu)秀的，我只喜歡你一個(gè)，我只對(duì)你有感覺(jué)。因?yàn)樗刮易孕?，勇氣，成功。但我們可以另辟蹊徑，充分利用好閱讀材料服務(wù)于寫(xiě)作。而相關(guān)的材料竟然出現(xiàn)在2012蘇北四市高三摸底考試文學(xué)類文本閱讀中，為現(xiàn)代作家李琬的《舊書(shū)》一文。把視線放寬到論述類文本和實(shí)用類文本的選擇，都是選擇典型的閱讀材料，覆蓋了主要人文話題，有了指向?qū)W術(shù)研究規(guī)范的重要話題，有指向個(gè)體的人生體驗(yàn)，也有指向?qū)ψ匀簧剿赖母惺芘c欣賞，還有通過(guò)優(yōu)秀的歷史人物思考個(gè)人與社會(huì)、百姓與國(guó)家的關(guān)系?？刹僮餍泽w現(xiàn)在：由于考試的時(shí)效性帶來(lái)考卷閱讀材料的時(shí)效性，因此考卷上的材料大多比較新穎，學(xué)生經(jīng)過(guò)考試以及老師的評(píng)講之后對(duì)該材料的印象也更為深刻，也具有“能用起”來(lái)的可能性。它很厚實(shí)，還帶著剛離開(kāi)樹(shù)干母體的生命汁液。所以在涉及到寫(xiě)秋景、落葉的輝煌、生命的感悟等內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生完全可以適當(dāng)借鑒，靈活運(yùn)用。還以閱讀材料《舊書(shū)》為例。文章中涉及的空蕩蕩的院子的場(chǎng)景描寫(xiě)，老人的神態(tài)描寫(xiě)等等，都能作為素材積累。小說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)的是作者深夜搭乘計(jì)程車，從上車到下車，都在提心吊膽中度過(guò)。2012南京高三調(diào)研閱讀材料《南山雨》，以“南山雨”為題，是主人公的詩(shī)冊(cè)里的詞語(yǔ)，象征著一種閑適淡泊的生活境界。不落窠臼——切勿生搬硬套，避免抄襲、雷同之嫌以上方法在具體寫(xiě)作使用時(shí)，一定要注意用得恰到好處，不會(huì)給閱卷老師造成生搬硬套、抄襲雷同的印象。利用閱讀材料關(guān)注當(dāng)下、緊扣熱點(diǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的層次感，拓展視角，使文章呈現(xiàn)不一樣的面貌。揚(yáng)大附中東部分校語(yǔ)文組 卜新堯225000***第五篇：學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材從大量學(xué)生作文中反映出的共同問(wèn)題是：缺少新鮮的素材。應(yīng)該來(lái)說(shuō)在自己的生活圈內(nèi)每天發(fā)生著各種各樣的事，會(huì)接觸形形色色的人，作為觀察者應(yīng)該對(duì)這些事、這些人進(jìn)行近距離的接觸，了解事情的前因后果，了解這些人的思想狀況；對(duì)這些事和人作出自我的判斷和評(píng)價(jià)。同時(shí)，在寫(xiě)隨筆時(shí)可以集中一個(gè)階段寫(xiě)同一個(gè)主題（或話題），形成一個(gè)系列。上述講到的在現(xiàn)代文閱讀中需要大量的閱讀，這可以一舉兩得，學(xué)生可以從中積累一些自己生活體驗(yàn)相同的間接的素材，為