【正文】 聽音樂第一部分）春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。唱準歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。）設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。生說一說雪花有幾顆瓣師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？師：還有不同意見嗎？師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！初聽歌曲（播放課件）出示小雪花的圖片師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。（師用柯爾文手勢表示音高，區(qū)別不同）隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。設(shè)計意圖：通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。那個大于號在我們的音樂里叫“重音記號”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）講解保持音記號、生試唱師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點）師：歌曲里面唱的是第一種，長一點的，為什么要這樣唱呢？這個可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點）“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）師：你們想不想再跟老師來做個“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學(xué)們唱后半句。五、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸為歌曲加入打擊樂器生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。最后，在律動表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。教材分析重點通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松……師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。為下面的游戲做準備。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計意圖：學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。（二）接唱旋律注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。設(shè)計一個小的游戲活動，加深學(xué)生對歌曲的理解。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容:1﹑唱:《秋天紅艷艷》2﹑動:音樂游戲《夸秋天》教學(xué)目標:1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.2﹑通過音樂游戲的活動,嘗試創(chuàng)作的樂趣.教學(xué)重點:用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.教學(xué)難點:音樂游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準確,聲音和諧.教學(xué)用具:鋼琴,錄音機,磁帶,圖片教學(xué)過程:(一)說一說1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學(xué)們,你們見過這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長在哪里嗎?2﹑學(xué)生各抒己見。教學(xué)反思：《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。歌曲教學(xué)時，同樣先請學(xué)生體會不同的演唱方法，然后再展開教學(xué)?！恫缮街{》這首歌曲本身比較長，聽一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時間用的比較多。由于這個環(huán)節(jié)沒上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。讓學(xué)生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。(2)比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。同時鍛煉了學(xué)生聆聽音樂，感知音樂，表現(xiàn)音樂的能力活動二導(dǎo)語：看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲(律動聽歌)。在唱曲譜過程中化解難點。在演唱歌曲體會牧羊女的愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動感受。讓學(xué)生學(xué)會運用音樂要素找到歌曲的共性。二、教學(xué)重難點【重點】能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。同學(xué)們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號的`聲音)學(xué)生自由發(fā)言。(2)復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進行補充、總結(jié)。第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。(3)教師范唱滑音記號，學(xué)生聆聽并思考滑音的特點?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時值。(2)各小組分工進行表演，通過學(xué)生互評、教師評價的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點。在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。）完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律跟琴輕聲哼唱歌詞齊唱要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。 能力：能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。六、教學(xué)過程：看花——情景導(dǎo)入：師：在雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？學(xué)生欣賞（播放奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花談?wù)劯邢霂煟涸谶@舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞你們一定唱得更美。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句。④表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這精彩的一幕吧?。ǘ嗝襟w出示演唱錄像）.說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。在茉莉花的音樂伴奏下讓學(xué)生品嘗茉莉花茶，并通過圖片向?qū)W生介紹茉莉花在生活中的其他用途，讓他們進一步體會茉莉的魅力。教學(xué)反思我國是一個多民族且歷史悠久的文明古國，在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實踐創(chuàng)造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂，它體現(xiàn)了中華民族的氣質(zhì)和精神,是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠，也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，才能對音樂有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。重現(xiàn)這激動人心的一剎那，可以引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，編導(dǎo)為什么會選擇這樣一首民歌，問題的設(shè)置引起了學(xué)生的思考，激發(fā)他們進一步探究的心理。通過歌曲的欣賞培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)從學(xué)情上看，學(xué)生對《茉莉花》已相當熟悉，這樣的旋律對于四年級的孩子來說是比較容易的，所以我不想在歌曲學(xué)唱上多花時間，而是挖掘歌曲的豐富內(nèi)涵，通過歌曲處理，更好地表現(xiàn)歌曲，感受歌曲。通過聽辨、比較，找出它們的異同點，進行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通過游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進行表演。邊唱邊表演動作。請一個同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。知識與技能：學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。對學(xué)生進行鑒賞能力及情感表達的培養(yǎng)。有的時候風(fēng)平浪靜，有的時候波濤洶涌。（播放課件）師提問：同學(xué)們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么? 能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？學(xué)生回答，并模仿。二、欣賞小提琴獨奏《大?！穾煟航鹕纳碁┏錆M神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的？師提問：這是什么樂器？( 小提琴)學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨奏”這一形式。用“嗚”來模唱歌曲旋律。重點解決：太陽 月 亮也 睡在 里邊。⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方？我們一起學(xué)一下。⑷力度記號“f ”強的應(yīng)用。完整的唱歌曲《大?！犯魳钒樽?，有感情地演唱歌曲。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎么說。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計11（課時：1課時）教材分析：《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，四樂句一段體的兒童歌曲。教學(xué)目標：使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡單動作進行歌表演。使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，在今天上課前，我要你們來思考一個問題。教師：下面我們來一起聽一聽這首歌曲，你們試著聽聽音樂中出現(xiàn)了哪些畫面？歌詞是什么？播放《國旗國旗真美麗》的范唱，第一遍聽賞歌曲。三、拓展延伸讓學(xué)生一起來用節(jié)奏型為歌曲伴奏伴奏型：X | X | X X | X |讓我們一起來歌唱國旗，歌唱祖國！四、小結(jié)教師：我們今天這節(jié)課學(xué)了一首關(guān)于國旗的歌，又了解有關(guān)祖國的小知識，還看了許多關(guān)于國旗的場面， 既然國旗這么神圣，這么讓我們感動，那讓我們用這種感情邊唱伴奏把這首歌表演一次好嗎？（老師點一個孩子上來，第一遍領(lǐng)唱，第二遍全班齊唱。）小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標：一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對樂曲的感受。教學(xué)準備：多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。1欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)1學(xué)生自由活動，教師個別指導(dǎo)。2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。教學(xué)過程：一、聽賞導(dǎo)入1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？（中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。）3. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。（3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。（3）介紹創(chuàng)作背景。（5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。）4．略聽第二主題。（設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）5．聆聽行進主題。（3）再聽行進主題。（設(shè)計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。三、完整欣賞《紅旗頌》（1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。（出示幻燈片，全體起立）（設(shè)計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽