【正文】 en is Easter? 3十三— Unit 5 Whose dog is it? 3十四— Unit 5 Whose dog is it? 3十五— Unit 6 Work quietly! 3十六— Unit 6 Work quietly! 3十七— Recycle 2 3十八—總復習3十九—期末測試3五年級英語下冊教學計劃3一、指導思想本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。四、教學目標知識目標：（1）、掌握本冊教材的`重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。(2)在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。（6）及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。新教材強調(diào)以任務(wù)為中心的語言學習，采用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創(chuàng)造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養(yǎng)學生的能力。三、目的39。學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)。掌握名詞所有格。學會表示請求原諒的日常用語。學會表示鼓勵和祝福的日常用語。以任務(wù)為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。多練。讓每個學生都有一次用英語表達的機會。教學目標和任務(wù)。能夠?qū)W習四項技能，需要掌握所學的句型。能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。根據(jù)學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。一、學術(shù)條件分析五年級學生學了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎(chǔ)。能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。在任務(wù)型學習過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。我認為，良好的教學環(huán)境，包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境，是提高教學質(zhì)量的必要條件。寫作思路，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，然后明確了教材的主要特點，即：強調(diào)語言的運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學科內(nèi)容整合等等。學生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。每個單位都要聽，但一定很難聽。試卷基礎(chǔ)題很多，兩個班一共三個學生不及格。相當一部分學生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。我想這是我這學期的錯誤。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。，完成某項任務(wù)。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的`語言知識和技能，完成某項任務(wù)。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)四、主要措施。五年級英語下冊教學計劃10一、指導思想社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。五（2）班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能聽懂、會唱8首歌曲。能了解6項簡單的中西方文化知識。盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。三、教材分析五年級下冊學生用書LET’SLEARN部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。五年級下冊學生用書的LET’SSTART也是一項BRAINSTORM式的活動，這一點與五年級上冊相同。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。四、學期教學目標1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。3．能學會4個手工制作。7．能理解6個幽默小故事。③運用所學的日常交際用語進行簡單的`日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。A、B部分要求掌握。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。四、教學措施轉(zhuǎn)變教學模式，將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的模式；把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合，積極開展英語課外活動；針對學生的39。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。五年級英語下冊教學計劃14內(nèi)容 課 時Unit1 We’re going to read stories 3Unit2 We’re going to do some research 3Unit3 Let’s make a kite 3Unit4 Don’t talk here 3Unit5 When’s your birthday? 3Unit6 I’ll make a beautiful card 6Unit7 There’s a post office near my school 3Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 3Unit9 He’s kind to children 3Unit10 Where were you yesterday? 3Unit11 Who was first? 3Unit12 Where did you go? 3Review 6【結(jié)語】：以上就是關(guān)于《新版湘少版五年級英語下冊教學計劃》的具體內(nèi)容，謝謝查閱。輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。本學期的學科質(zhì)量目標：在原有基礎(chǔ)上好的保持，保六爭五?！队⒄Z課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。上學期期末調(diào)研考試質(zhì)量分析《新課標》及《新課標》對本年級本冊教材的目標要求，領(lǐng)會五年級英語組工作計劃。、記錄人安排。、檢測，積極備戰(zhàn)調(diào)研考試。盧紅琴；2確定下周教學內(nèi)容；目；。盧紅琴備課組長；2確定下周教學內(nèi)容；。盧紅琴復習計劃研討備課組長PEP五年級英語下冊教學計劃這學期繼續(xù)接任五年級四個班教學任務(wù)。(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。(二)、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。這四個班級，每個班的后進生至少有10來個。抓重點：我擔任四個班英語教學的現(xiàn)狀根據(jù)實際無法改變，我要擔任30多個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。教師可針對具體情況，對癥下藥。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。完成檢測學生理解程度的填充句子練習。五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。能聽、說、認讀85個單詞。學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢W習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。五年級學生的特征就是愛玩，較愛表現(xiàn)自己。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。掌握了發(fā)音規(guī)律，對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。讀寫教學讀寫教學是本冊新增的課型。(2)課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用。(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。課后活動(1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種。批改要及時和規(guī)范。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽