【正文】 en is Easter? 3十三— Unit 5 Whose dog is it? 3十四— Unit 5 Whose dog is it? 3十五— Unit 6 Work quietly! 3十六— Unit 6 Work quietly! 3十七— Recycle 2 3十八—總復(fù)習(xí)3十九—期末測試3五年級英語下冊教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）、掌握本冊教材的`重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。（6）及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。新教材強調(diào)以任務(wù)為中心的語言學(xué)習(xí)，采用完成課題式的教學(xué)方法，把探究式學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)，旨在通過創(chuàng)造性的，有意義的整體活動中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、目的39。學(xué)會運用一般現(xiàn)在時態(tài)。掌握名詞所有格。學(xué)會表示請求原諒的日常用語。學(xué)會表示鼓勵和祝福的日常用語。以任務(wù)為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)語言運用。多練。讓每個學(xué)生都有一次用英語表達的機會。教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。能夠?qū)W習(xí)四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。（3）運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。一、學(xué)術(shù)條件分析五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的實踐能力。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。我認(rèn)為，良好的教學(xué)環(huán)境，包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。寫作思路，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，然后明確了教材的主要特點，即：強調(diào)語言的運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學(xué)科內(nèi)容整合等等。學(xué)生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。每個單位都要聽，但一定很難聽。試卷基礎(chǔ)題很多，兩個班一共三個學(xué)生不及格。相當(dāng)一部分學(xué)生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。我想這是我這學(xué)期的錯誤。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，完成某項任務(wù)。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的`語言知識和技能，完成某項任務(wù)。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、主要措施。五年級英語下冊教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能聽懂、會唱8首歌曲。能了解6項簡單的中西方文化知識。盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達成難度比較大。三、教材分析五年級下冊學(xué)生用書LET’SLEARN部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。五年級下冊學(xué)生用書的LET’SSTART也是一項BRAINSTORM式的活動，這一點與五年級上冊相同。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。3．能學(xué)會4個手工制作。7．能理解6個幽默小故事。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的`日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。A、B部分要求掌握。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學(xué)生。班級整體學(xué)習(xí)成績良好，但兩極分化問題嚴(yán)重。四、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將英語教學(xué)單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學(xué)為主的模式；把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合，積極開展英語課外活動；針對學(xué)生的39。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之有學(xué)好英語的信心和動力，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)。五年級英語下冊教學(xué)計劃14內(nèi)容 課 時Unit1 We’re going to read stories 3Unit2 We’re going to do some research 3Unit3 Let’s make a kite 3Unit4 Don’t talk here 3Unit5 When’s your birthday? 3Unit6 I’ll make a beautiful card 6Unit7 There’s a post office near my school 3Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 3Unit9 He’s kind to children 3Unit10 Where were you yesterday? 3Unit11 Who was first? 3Unit12 Where did you go? 3Review 6【結(jié)語】：以上就是關(guān)于《新版湘少版五年級英語下冊教學(xué)計劃》的具體內(nèi)容，謝謝查閱。輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。本學(xué)期的學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)：在原有基礎(chǔ)上好的保持，保六爭五?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。上學(xué)期期末調(diào)研考試質(zhì)量分析《新課標(biāo)》及《新課標(biāo)》對本年級本冊教材的目標(biāo)要求，領(lǐng)會五年級英語組工作計劃。、記錄人安排。、檢測，積極備戰(zhàn)調(diào)研考試。盧紅琴；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；目；。盧紅琴備課組長；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；。盧紅琴復(fù)習(xí)計劃研討備課組長PEP五年級英語下冊教學(xué)計劃這學(xué)期繼續(xù)接任五年級四個班教學(xué)任務(wù)。(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。(二)、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。這四個班級，每個班的后進生至少有10來個。抓重點：我擔(dān)任四個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)實際無法改變，我要擔(dān)任30多個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。教師可針對具體情況，對癥下藥。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。五年級學(xué)生的特征就是愛玩，較愛表現(xiàn)自己。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。掌握了發(fā)音規(guī)律，對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。讀寫教學(xué)讀寫教學(xué)是本冊新增的課型。(2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用。(3)明確英語課是語言實踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。課后活動(1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。批改要及時和規(guī)范。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽