人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)提綱-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 物質(zhì)是不滅的，只不過(guò)轉(zhuǎn)變成了其他物質(zhì)。立即(j237。ng)碎允(yǔn rǔn)諾召(zh224。)妒膽怯(qi232。ng ch232。i l232。n)蹌(qi224。ng p232。ng（）認(rèn)（）實(shí)（）相（）墻（）功形近字：魯（）延（）幔（）援（）賽（）獸（）庭（）慢（）暖（）寨（）易錯(cuò)字組詞：瑟（）荊（）督（）延（）私（）曹（）援（）寨（）筆順：甘二 詞酒興 無(wú)（）之（）理（）氣（）完（）歸（）攻（）不（）無(wú)不（）負(fù)（）請(qǐng)（）同（）（）力（）有（）用 神（）妙（）（）踉（）蹌 明（）（）朗（）不（）勝 天（）地（）縮（）縮（）爪（）撓（）2解詞：負(fù)荊請(qǐng)罪：絕口不提：完璧歸趙：p109：人而無(wú)信，不知其可同義詞忌妒（）（）推辭（）打聽(tīng)（）懦弱（）允許（）能力三 句子：日積月累（）生死之交（）巧用天時(shí)（）單刀直入（）一言不發(fā)（）無(wú)（吳）用（）說(shuō)變就變文學(xué)常識(shí)：資料袋p95 p100 p106p114第二課時(shí)閱讀一、整體把握：回憶單元主題：中國(guó)古典名著之旅。三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。（2）廉頗為什么不服氣？ 答：廉頗因?yàn)樘A相如僅憑一張嘴就獲得了比自己高的職位。愛(ài)國(guó)、以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體。寫作順序：事情發(fā)展順序：起因（12），準(zhǔn)備（35），經(jīng)過(guò)（69），結(jié)果（10）。）從中體會(huì)到周瑜、諸葛亮、魯肅都有怎樣的特點(diǎn)？魯肅忠厚守信；周瑜妒忌心強(qiáng)；諸葛亮神機(jī)妙算，考慮周全，知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心。武松是個(gè)怎樣的人？豪放、倔強(qiáng)、勇武、機(jī)敏。2.《早晨》寫景文章，哪些景？怎樣的景色？作者在其中融入了怎樣的思想感情？ 作者融入了積極、樂(lè)觀、健康、快樂(lè)的感情在文章中。6．貫穿全文的修辭方式：擬人，使抽象的事物具體化，使無(wú)生命的事物活躍起來(lái)，增添語(yǔ)言的形象性和趣味性，便于作者抒發(fā)感情，同時(shí)，有助于作者對(duì)所表達(dá)的事物留下鮮明的印象，從而引起共鳴，使文章變得生動(dòng)有趣。19691980，11年的邊防軍旅生活，使她對(duì)邊防惡劣環(huán)境中勇敢守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士們有了崇高的敬意。這是一棵最小，最高，最堅(jiān)強(qiáng)，最珍貴，最幸運(yùn)的葵花。王吉文背小周—王吉文輪流背小周和黃元慶—王吉文昏迷—小周和黃元慶拖王吉文 。本文通過(guò)描寫三個(gè)身負(fù)重傷的革命戰(zhàn)士在茫茫的草地中互相幫助，艱難行走的故事，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員不怕?tīng)奚?，無(wú)私奉獻(xiàn)，忘我犧牲的崇高精神。課文講了哪三個(gè)故事？歌頌了什么？ “高貴的精神”指的什么？本文的中心思想？高貴的精神：熱愛(ài)生活，珍惜生命，勇敢的面對(duì)災(zāi)難和生命中的挫折的高貴品質(zhì)。4.《生活是多么廣闊》告訴我們生活像海洋一樣，既有大風(fēng)大浪的挫折，也有隱藏的寶藏，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和尋找生活中隱藏的寶藏，尋找快樂(lè)幸福，創(chuàng)造快樂(lè)幸福，戰(zhàn)勝生活中的風(fēng)雨挫折。家鄉(xiāng)的端午節(jié)是從農(nóng)歷五月初一開(kāi)始的。沒(méi)多大會(huì)的功夫，桌腳上就掛起來(lái)一串串精巧的粽子，解下來(lái)提在手里沉甸甸的。初三這一天，賣螺的小販會(huì)滿村里吆喝。等插在門框上的艾草漸漸被風(fēng)干了，就成了藥。端陽(yáng)競(jìng)渡，乃遺俗也。競(jìng)渡完畢，奪標(biāo)龍舟披紅綢，插紅花，放鞭炮，搖頭擺尾繞江向觀眾致意，似英雄凱歌頗自豪……離開(kāi)家鄉(xiāng)好多年了，隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)間和空間我仍能嗅到那股棕葉的清香......
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