【正文】 學(xué)的影響。意義：總之，學(xué)習(xí)的操作性條件作用理論在實際的教學(xué)和教育工作中應(yīng)用非常廣泛，為教師分析、認(rèn)識學(xué)生的行為，矯正學(xué)生的某些行為提供了一定的方法。一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。另一方面，學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動機(jī)。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學(xué)生興趣。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！居蛯＜医馕觥恳c(diǎn)：沒有正確使用學(xué)習(xí)策略?？聽柌駝t認(rèn)為，幼兒除了知道父母比自己更有力量外，就不知道什么叫尊重權(quán)威，他們幾乎完全沒有任何關(guān)于規(guī)則的概念。（2）柯爾伯格與皮亞杰分歧的原因 第一，皮亞杰的他律和自律二級水平并不能全部包括青少年以至成人的道德發(fā)展水平。研究性學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機(jī)會，如果學(xué)生只是單純的假設(shè)了研究成功的方案時，作為教師還要讓學(xué)生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現(xiàn)實的差距；在遭遇挫折時，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛?！边@種課堂氣氛是（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1對一個插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系，從而有效實現(xiàn)預(yù)定目的的過程。有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”（即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒達(dá)到家長要求時，可達(dá)成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù)）的分?jǐn)?shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試用動機(jī)的有關(guān)理論來分析之。研究小組在確定了要訪談的報社主編以后，心里有一種說不出的興奮?！?問題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)習(xí)時間管理?！居蛯＜医馕觥繕?biāo)準(zhǔn)化成就測驗。在嘗試錯誤學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則：準(zhǔn)備律；練習(xí)律；效果律。（2）教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿意的積極結(jié)果。因為這樣做可給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。因為動機(jī)水平也并不是越高越好，動機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會降低。此外，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。目前較多的是場獨(dú)立性與場依存性認(rèn)知方式、沖動性與反思型認(rèn)知方式、整體性與系列性認(rèn)知方式。場獨(dú)立性與場依存性學(xué)生對教學(xué)方法也有不同的偏好。而且沉思型學(xué)生能夠較好的約束自己的動作行為，忍受延遲性滿足，比起沖動型學(xué)生，更能抗拒誘惑。五、案例分析題【育萃專家解析】 面對學(xué)生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵學(xué)生使學(xué)生增加信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計劃。這樣做的目的是（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用主要屬于（） 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。早期的遷移理論主要有形式訓(xùn)練說、________、經(jīng)驗類化說和關(guān)系轉(zhuǎn)換說。情感領(lǐng)域分為________、________、________、組織、價值體系個性化。簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。請你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議?！居蛯＜医馕觥緿。15分鐘。動作具有輕快感。其中A和D是元認(rèn)知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進(jìn)行表征。習(xí)慣化。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥抗餐卣f。三、簡答題【育萃專家解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展是伴隨著同化性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)，使認(rèn)知發(fā)展按幾個順序不變相繼出現(xiàn)的時期或階段。但他并未考慮專門教學(xué)的影響?！居蛯＜医馕觥恳饬x學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義?！居蛯＜医馕觥浚?）外部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會風(fēng)氣；同伴群體。這一時期是教育心理學(xué)的（） 同一心理機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（） 按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，1115歲處于（） “杯弓蛇影”反應(yīng)是一種什么現(xiàn)象？（） 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。若要改變這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題格式塔學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的 ________，而不是動作的累積或盲目的嘗試。布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、________和________三大類。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？簡述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要經(jīng)過的四個階段。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班上傳出的喊叫聲。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽?？偫▽W(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。演員根據(jù)劇本表演角色。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥壳楦心繕?biāo)、動作技能目標(biāo)；知識、應(yīng)用、綜合；接受、反應(yīng)、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。另一方面，教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說?！居蛯＜医馕觥浚?）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。提高學(xué)習(xí)興趣，提出與教學(xué)有關(guān)的問題并給予鼓勵。提出要求。 在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)節(jié)器時，技能學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（） 教學(xué)生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學(xué)生提供一個不完整的提綱，分步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是（） 以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1“凡社會大眾認(rèn)可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)？（） 1一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，________是創(chuàng)造性思維的核心。三、簡單題簡述教育心理學(xué)的作用?！庇H切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。智力年齡除以實際年齡乘100。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細(xì)加工策略。習(xí)俗。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥空鎸嵉乇磉_(dá)自己的意見和情感。這是一道簡答題，只要對相應(yīng)要點(diǎn)表述清楚就可以了。認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。這些對于當(dāng)代教育教學(xué)以及教育改革有非常深遠(yuǎn)的意義。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程