【正文】 國主義思想，培養(yǎng)正義感和集體榮譽感，自覺鍛煉意志，養(yǎng)成奉獻精神的一種激勵；她能使學生自覺學習，不斷進??；她能使學生健康成長；她能培養(yǎng)學生自我約束。”班主任長期生活在學生身邊，是他們的楷模和導師。嚴格要求自己、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，能持之以恒。首先，班主任要善待每一個學生，多與學生談心，多了解他們的所思所想，定期與學生通信?？偟脑瓌t是以鼓勵為主，可以采取繼續(xù)發(fā)揚式、委婉點明式、名言警句激勵式等等?？鬃釉弧叭诵?，必有我?guī)煛?，師生間要建立一種民主平等的關系；其次，班主任尊重學生的人格個性，就要允許學生有缺點犯錯誤，要幫其糾正，更重要的是發(fā)現(xiàn)其特點，并加以引導教育促進其自信心的形成，滿足其要理解、要尊重的心理要求，從而激發(fā)他們的積極性，有效的促進學生的發(fā)展。針對學生自立自理能力差的特點，狠抓宿舍衛(wèi)生，進行衛(wèi)生內(nèi)務評比，評出衛(wèi)生標兵；另一方面根據(jù)他們自身的生理規(guī)律，幫助其安排科學的生活起居。他們要發(fā)展“人際關系”，并且這也是他們學習成長的必要條件。正確引導正式群體的導向作用和非主流群體的向心作用，從而促進學生相互信任，創(chuàng)設各種學生間相互協(xié)作的情境。讓所有的學生有同等的發(fā)言權、參與權。真正的教育只有當學生有自我要求時才能實施。在工作中班主任應發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。最后，班主任應充分發(fā)揮班干部的積極性、主動性。從設計到實施都在班主任的指導下，由學生完成。如在窗臺擺幾盆蘭花，在角落處栽幾株散竹，在講臺上擺盆吊蘭，甚至讓學生養(yǎng)幾盆金魚。在開學后的兩三周內(nèi)，進行班訓的有獎征集活動。全班能在班訓的鞭策下走向前進。這樣不僅滿足了學生對外面世界的可知欲，也正確地引導了他們的思想觀和價值觀。同時，班級環(huán)境的創(chuàng)建，也是班級建設的一個重要方面。學生要確立目標，要有規(guī)范，班級要有自覺的紀律，要有濃厚的學習氛圍，良好的班風和正確的是非觀念，能使正氣抬頭，邪氣沒有存在的市場。如何創(chuàng)建良好的班風我在工作中做了以下嘗試：一、身體力行率先垂范發(fā)揮班主任的感召力二、以學生為主體創(chuàng)設多種情境建設積極健康向上的精神環(huán)境三、創(chuàng)建干凈優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境營建良好氛圍總之，優(yōu)秀的班風的建設不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的，經(jīng)常的，細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共同創(chuàng)造的結(jié)果。表揚可以發(fā)揚正氣，批評可以抑制不良風氣。有一次，兩分鐘的預備鈴響過，我走進教室上課，無意中發(fā)現(xiàn)地上有好些紙屑?！袄蠋?，紙片是他撕了丟的?！薄安皇俏襾G的，就是不是我丟的！”??教室里可熱鬧啦，大家你一言，我一語，拉鋸似的爭論開了。哪個隊員做一件好事，把地上碎紙片撿起來，我們再上課好嗎?”這一建議，果然很靈驗。在他的帶動下，坐在這一排附近的許多隊員，也紛紛彎下腰，撿去了地上的紙屑。課后，我剛離開教室，沒走多遠，小張就追上來，對我說：“老師，今天我錯了，地上的紙是我丟的??老師，我一定改正。其他學生也會滋生幸災樂禍的思想，教育效果不夠理想。我班的何欣婷同學，她是一位小組長，對老師交給的任務很負責，認真地檢查同學們的作業(yè)，收作業(yè)，盡心盡力地管好自己組的同學。三、講清道理認識是行為的先導，有了正確的認識，才有判斷是非的標準。二是善于發(fā)現(xiàn)學生關心而又有爭議的問題，通過小組討論、角色模擬、小品表演等活動，統(tǒng)一學生的認識。四、管好班干部班干部是在集體中形成健康輿論的關鍵。對班干部的模范帶頭行為、表現(xiàn)，班主任要給予堅決的支持。有一次，自習課上，班長小李同學協(xié)助老師管理紀律，她看見小吳同學在講話，馬上在小吳的桌上拿起一塊橡皮，向小吳的臉上扔去。班主任是優(yōu)秀班風建設的組織者、領導者，是班級的中心和靈魂。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。下面我就這三個層面結(jié)合自己的班主任工作實踐談一些個人的觀點和做法。所以，抓習慣在班風建設中就顯得尤為重要。比如佩戴胸卡的問題，學生不明白為什么要這么做，似乎和學習扯不上關系，這時班主任就應該引導他們，胸卡就相當于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進廠前還得打卡，不戴胸卡就進不了大門的?，F(xiàn)在，我們所帶班級的學生絕大部分是獨生子女，又處于活潑好動的青春期，自覺性，自制力相對較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。作為班主任，不可能時時事事盯著學生。首先，我在班級里倡導主人翁精神，要求學生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學與老師，要求同學之間相互督促。班干部是一個班級內(nèi)比較優(yōu)秀的同學，他們的自制能力，管理能力都比一般同學強。班級里絕大部分的同學在老師的引導督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動的養(yǎng)成良好的學習生活習慣。對于這些特殊同學，一定要制止在萌芽中，因為對他們的放任，就是對他們行為的默許，那很可能對班里帶來很壞的影響，很多同學會紛紛效仿，班風會受到嚴重影響。比如說遲到，第一次，我通常是動之以情，曉之以理，給我一個借口，讓他們進去。班級輿論是指在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人贊同的言論和意見。那如何來倡導良好的班級輿論呢？正確良好的班級輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導的。班會課上，我會和學生們講讀這些故事，然后和他們討論個中的道理。上學期，我班有位學生應其他班學生的邀請出去上網(wǎng)。這兩位同學沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅決地拒絕了她。我相信，這樣做不僅教育了那位同學，更教育了全班同學，讓他們知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。上個學期開學時，我發(fā)現(xiàn)我班學生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。我就問了全班同學，你們喜歡被人說嗎？他們都說不喜歡。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學生大家都喜歡，老師也喜歡。在此基礎上，來倡導優(yōu)良學風就是水到渠成。在樹立良好學風方面，我主要做了以下三方面的工作。自信很重要，但自信本身不能帶來實績，態(tài)度才是關鍵。，加強交流有了自信，有了端正的學習態(tài)度，接下來就看行動?，F(xiàn)在，我們學生常寫一日一得，這里不乏有學習心得和學習方法方面的好文章，我就拿出來讀給學生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮后貼到教室墻上的學習園地里。對于學習成績好的學生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學習方面的難點，相互鼓勵，友好競爭，共同進步。學生有了明確的目標就有了努力的方向。對于單門功課階段性小測驗，我通常是簡單評析，表揚進步。我也適當點評。參考文獻：作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》四川教育出版社 2005 年作者 ：陳琦劉儒德 《教育心理學》 高等教育出版社2005年中華人民共和國教育部編寫組編的《素質(zhì)教育觀念學習提要》網(wǎng)上相關文章戎筱卿二O一三年七月第五篇：班風建設班風建設時光飛逝，歲月無痕。在學校領導和年級老師的關心與幫助下，經(jīng)過2班班委及全班同學的共同努力下，我們在學習、工作、思想、生活等各方面均得到了很大的提高。我們班的李偉同學積極響應祖國號召于2010年6月份光榮預備黨員，體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報國熱情。實踐出真知，在校團委的號召和班委的組織下，同學們積極參與各種社會活動，如社團工作、社團活動、志愿者活動愿隊（如：采血站獻血等各種形式）、社會實踐活動（如：了解文物古跡等各種形式）。全班同學專業(yè)課學習合格率高達96%，其中上學期平均分上以上80分的同學總計12人，75分以上總計20人，%%，雖然有一些同學考試不及格,但在其他同學的幫助下，他們已有了很大進步，第四學期補考不及格人數(shù)為零。