20xx年八年級下冊數(shù)學教學工作計劃-預覽頁
【正文】 定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明及應用。對于性質(zhì)和判定的得出、各定理之間的聯(lián)系，盡量由學生自己得出，便于理解和記憶。學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何使用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵的知識，輔導他們過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。二、學情分析八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期,學生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學。三、教材內(nèi)容本學期教學內(nèi)容共計五章,內(nèi)容包括：二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)的分析。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認真檢查。⑤在書上作精要筆記的習慣。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理 和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。第十八章、勾股定理本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準確的描述。對學習有困難的學生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。五、教學進度（略）第十六章 分式 15時 2課時 8時 3課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第十七章 反比例函數(shù) 8課時 反比例函數(shù) 3課時 4課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第十八章勾股定理 8課時 3課時 3 課時 復習小節(jié)與檢測 3課時 第十九章四邊形 2復習小節(jié)與檢測 2第二十章數(shù)據(jù)描述 2復習小節(jié)與檢測 2期末總復習課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 5第五篇：八年級下冊數(shù)學教學工作計劃 2黑塘小學2013年春季學期八年級下冊數(shù)學教學工作計劃擬寫教師：陳訓華一、指導思想：以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生單純，有大部分同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。證明是在前幾章對幾何結(jié)論已經(jīng)有了一定的直觀認識的基礎(chǔ)上編排的。通過典型實例，了解現(xiàn)實生活中的相似圖形。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調(diào)動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。課后輔導實行流
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1