【正文】 ，為什么我們拋灑青春不吝嗇，豪飲孤獨(dú)當(dāng)美酒?！?學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。課文開(kāi)頭寫(xiě)接著寫(xiě)最后寫(xiě)讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：二、學(xué)習(xí)探究快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）小高的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你從哪里知道的？自己細(xì)讀課文，聯(lián)系上下文理解下面句子，并交流感受。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。課文以”彩色的翅膀”為題，這”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外還包含著另外的意思嗎？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。n）結(jié)瓜（jiē ji233。n（）sā（）第 9 頁(yè) b225。您可知道，為了這兩分零七秒，國(guó)旗班的戰(zhàn)土付出了什么樣的勞動(dòng)！天安門(mén)廣場(chǎng)的國(guó)旗必須和太陽(yáng)一起升起。戰(zhàn)土們的生活秩序全被打亂了。每年，都有一些新戰(zhàn)土被選到國(guó)旗班。即使在滴水成冰的日子里，他們升旗時(shí)里面也只穿絨衣褲，戴單軍帽，白線手套，腰扎皮帶。２、為了讓國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起，戰(zhàn)士們是怎樣做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？五、相關(guān)鏈接博士政委守西沙(節(jié)選)──網(wǎng)絡(luò)采訪全國(guó)人大代表、海軍駐西沙某部政治委員第 11 頁(yè) 【政委】：各位網(wǎng)友大家好！今天到人民網(wǎng)與大家交流非常高興。大約有31 000平方公里的海域。椰風(fēng)海韻，空氣清新，年平均溫度在26度。交通狀況也比過(guò)去便利許多，特別是信息化建設(shè)取得巨大的進(jìn)展，現(xiàn)在能通程控電話、手機(jī)，并可無(wú)線上網(wǎng)。目前，廣大官兵思想是穩(wěn)定的，業(yè)余文化生活也比較豐富多彩，雖然不能和大陸特別是大城市相比，但是苦中有樂(lè)的樂(lè)是其他人很難體會(huì)到的一種樂(lè)。西沙內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，中央電視大學(xué)八一遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)已經(jīng)在西沙開(kāi)通。但是我愿意送你一段歌詞以表達(dá)我和西沙人的情懷。太陽(yáng)疼愛(ài)我，月亮撫摸我，還有一支鋼槍沉默在肩頭。二、課標(biāo)要求閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。2．抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！鸨炭杖缦?波濤起伏 有說(shuō)有笑 惹人喜愛(ài) 笑呵呵 笑嘻嘻 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞 慢慢地咬2我能運(yùn)用查字典并聯(lián)系上下文的方式自主理解的詞語(yǔ)有： ○通讀了課文，我知道這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：二、課堂學(xué)習(xí)(一)導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1．快速默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德2．領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情（三）初讀課文，整體感知，故事發(fā)生在什么地方？（）？（）（四）、自讀課文，體會(huì)情感 建構(gòu)“海島”意象學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫(xiě)得那么詳細(xì)？現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？ 1）我看到了戰(zhàn)士用兩個(gè)手指捏著西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的樣子?！裣胂脒@“吃”與“咬”會(huì)有什么不同呢？（）5）我還感受到戰(zhàn)士是一邊吃，一邊在品味。一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？（）2）小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。氣氛（fēn f232。）扇動(dòng)（shān sh．．．．224。給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。插敘 插敘就是根據(jù)表達(dá)的需要，插入與中心有關(guān)的內(nèi)容，待插入的部分結(jié)束后再繼續(xù)原來(lái)的記敘的敘述方法。（1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)2遍。 改正 改善 改變（1）有錯(cuò)誤，（）了，就是好孩子。讀了課文，我了解到本文是以—————————為線索，以?我?隨（誰(shuí)）───上（什么地方）────一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)的?！駨暮邶埥瓗Щ乩ハx(chóng)，強(qiáng)調(diào)黑龍江，從地理位置上分析，兩地相距甚遠(yuǎn)，可小高為什么要不惜千里帶回昆蟲(chóng)？●小高把一箱昆蟲(chóng)帶上島的過(guò)程中碰到困難了嗎？他是怎樣克服的？為什么小高會(huì)這樣做？（1）事件二：參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，了解西瓜不平常的來(lái)歷。悶 men()men()結(jié)ｊｉｅ()ｊｉｅ()2．改句子。水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。’?聯(lián)系?連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去?和?西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?，你想到了什么？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。【拓展延伸】（任選一題）想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧。我們?cè)趯?xiě)記敘文的時(shí)候，也可采用適當(dāng)?shù)牟鍞?，相信作文?nèi)容一定會(huì)更加豐富的。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。對(duì)此，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序來(lái)描寫(xiě)山雨的，用雙豎線在文中標(biāo)示，并把課文讀正確、讀通順。③你還喜歡哪個(gè)句子，先摘抄，再說(shuō)說(shuō)體會(huì)，最后讀讀。作者是從山雨的__________和___________中品出它的韻味的；它的聲音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。（2）一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。溫故而知新。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。②練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，難寫(xiě)的生字多寫(xiě)幾遍，用自己喜歡的方法理解詞語(yǔ)。初步體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。四、交流問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。二、結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說(shuō)說(shuō)這篇主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來(lái)。（結(jié)合學(xué)生提問(wèn)重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）（3）指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。指名讀“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．同桌互相讀文，糾正字音。四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。五、深化感悟，明確寓意。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延