20xx年國家義務教育課程標準網(wǎng)絡全員培訓學習心得[定稿]-預覽頁
【正文】 了體育與健康課程具有基礎性、健身性、綜合性、實踐性的學科性質(zhì)，并對這些性質(zhì)進行了詳細的闡術，突出了終身體育，更注重其實用性。最后我建議在同工同酬前提下，和諧學校和諧學生，把課程改革搞得越來越好，讓我們的國家教育健康地發(fā)展，讓我們國力綜合實力更強大，讓祖國走向世界前列。加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透這次修改加強了社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。因此，本次義務教育語文課程標準的修訂，有必要強化社會主義核心價值體系的思想導向，并努力把它有機地滲透到課程的功能和性質(zhì)、課程基本理念、課程的目標和內(nèi)容等方面，與學科教學盡可能水乳交融，緊密結(jié)合。進一步了解新課程標準我們大家知道，本次修訂的課標是針對第一個十年存在的諸多問題做出了比較明確的修正。在語言的表述上也更準確、更規(guī)范，比如用“語言文字”比用“語文素養(yǎng)”提得更明晰，更務實，強調(diào)了“運用”，更加關注了語文的實踐性。我要不斷地更新教育教學理念，善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，積極開拓進取，為促進學生全面發(fā)展，為提高語文教學質(zhì)量而不懈努力。二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。中國社會的巨大變化和科學技術的快速發(fā)展，要求教育理念和課程內(nèi)容與時俱進，不斷更新。（3）、教師要積極參加教研活動，探究適合新時代的教育教學方法。作為特殊學校的語文教師，如何針對智障生的特點，實現(xiàn)課堂教學的有效性呢？一、以問為導教學始于提問，提問是課堂教學中一種常用的教學方法。我們應本著“學以致用”的原則，視學生的生活本身為寶貴的教育資源，選擇學生生活中最常用的、與其生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容，把教育教學與培智學生的生活緊密融合在一起。直觀教學易于對培智生的感觀進行多路刺激，有利于在教學過程中營造一種兒童喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍，增強趣味性、吸引力，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，使課堂進入“愉悅”的境界，使學生在充滿樂趣的狀態(tài)下學習，以收到良好的效果。五、讓學生動起來活動是教與學的中介，培智生感知能力和想象能力差，注意力難以集中，歸納、概括能力低，只能進行簡單的形象思維活動。它是一種融學生認知建構(gòu)與情感激活、教學控制與情景創(chuàng)設為一體的教學形態(tài)。所謂開放式的教學是指在教學中以學生為主體,從培養(yǎng)學生學習和實踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學生主動地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索,從而形成科學品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的一種教學實踐。為了提高教育教學質(zhì)量，我這次全面認真學習了新課標的有關知識，進一步樹立起新的教育教學理念，把握好語文新課標的要求，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。首先，我要堅持對學生有愛心、細心、耐心和一顆平常心。事實證明，學生若喜歡你和你的課，學生就會主動學習，那你語文教學就成功了一半了。一句話，語文教學既要打好基礎，又要開發(fā)潛能；要立足當前，更要著眼發(fā)展。語文課堂要有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到能學會閱讀、享受閱讀。因此，課堂教學就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力
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