11 竊讀記-預覽頁
【正文】 ____ ___________________________________________________ 心里害怕，這里指“我”讀書時害怕被店主發(fā)現(xiàn)，因為“我”只看書不買書。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，“我”就會放下書離開。 (1)我踮起腳 ， 使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫 ， 從大人的腋下鉆過去。 ：“ ！” ? 動作描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 神態(tài)描寫 語言描寫 7C中小學課件 課堂講練互動 6． 閱讀下列材料 ， 概括其主要內(nèi)容。 目前 ， 圖書館已在新華書店試行 “ 你讀書 ， 我買單 ” 的軟件系統(tǒng) ， “ 如果有讀者在新華書店看到中意的書想借回去 ， 但通過查 詢發(fā)現(xiàn)圖書館沒有， 就可直接通過設在新華書店的 ‘ 你讀書 ， 我買單 ’ 把書借回去。 7C中小學課件 課堂講練互動 7． 書籍是人類進步的階梯。 (數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等 ) 近年來 ， 眉山市全民閱讀率逐年上升 ， 其中數(shù)字媒介閱讀率上升幅度遠遠超過紙質(zhì)媒介閱讀率。請以 “ 書籍 ” 開頭 ， 仿照最近流行的網(wǎng)絡語言寫一句話。 7C中小學課件 課堂講練互動 書香作伴 丁立梅 ① 年少的時候 ， 我曾熱切地做過一個夢 ， 一個有關(guān)書的夢：開一家小書店 ， 抬頭是書 ， 低頭還是書 。 ③ 老街上 ， 最誘惑我的 ， 不是酸酸甜甜的糖葫蘆 ， 不是香噴噴的各色糕點 ， 不是喜歡的紅綢帶 ， 而是小人書 。 我 ________(走 、 撲 、 溜 )過去 ， 蹲在那里 ，租了書看 ， 直看到暮色四合 ， 用盡身上最后一枚硬幣 。 有時夜晚 ， 借來的書看完了 ， 我又想看另外的 。 我看著自己小小的影子 ， 在月下行走 ， 像一枚飄著的葉 ， 內(nèi)心卻被一種幸福 ，填得滿滿的 。 一個村莊 ， 在安睡 。我憋足了勁學好語文 ， 只為討得他歡喜 ， 好開口問他借書 。 這樣的房子 ， 在我眼里 ， 卻如童話中的小城堡 ， 只要打開 ， 里面就會蹦跳出無數(shù)的美好來 。 7C中小學課件 課堂講練互動 ⑨ 后來 ， 我離開老街 ， 忘了很多的人和事 ， 卻常不經(jīng)意地會想起他：一樹的桐花 ， 開得搖搖欲墜 ， 他在樹下端坐 。 ? 午后時光 ， 太陽暖暖的 ， 風吹得漫漫的 ， 人在陽臺上小憩 ， 隨便從書架上抽出一本書 ， 攤在膝上 ， 風吹哪頁讀哪頁 。 年少家貧 ， 無錢買書 ， 而自己對書又很渴望。 (意近即可 ) 7C中小學課件 課堂講練互動 11． 文章題目為 “ 書香作伴 ” ， 請仔細研讀全文后 ， 簡要歸納在 “ 我 ”的夢想實現(xiàn)之前 “ 書香 ” 和 “ 我 ”“ 作伴 ” 的主要經(jīng)歷。 技法點撥 文章按時間順序來寫 “ 我 ” 的夢想實現(xiàn)之前的 “ 書香 ” 和“ 我 ”“ 作伴 ” 的主要經(jīng)歷 ， 我們只需在文中找出表示時間的詞語來理清行文的內(nèi)容。作用是使敘事有頭有尾 ， 條理清晰 ， 讀起來脈絡分明、印象深刻。如冰心 《 荷葉 如 《 從百草園到三味書屋》 插入美女蛇的傳說。
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