觀之我見---《威尼斯的小艇》觀課報告-預覽頁
【正文】 ，從而輕松解讀了文本。第六，讀寫結合。學生的學習方式還應更靈活多樣一些。第二篇：《威尼斯的小艇》觀課報告《威尼斯的小艇》觀課報告《威尼斯的小艇》是美國作家馬克亮點一：新的課堂模式的運用讓人耳目一新 孫老師大膽采用學導式課堂模式，利用第一課時讓學生完成自主學習單并初步在小組里 進行討論、修正，并查找相關資料對課程內(nèi)容進行補充。亮點二：自主學習單的有效應用孫老師在設計《自主學習單》時頗下了一番功夫，在每個部分的處理上都抓住主要問題進行討論，之后將力氣重點用在了感受文章的表達方法上，并通過段落小結的方法引導學生進行內(nèi)容和寫法的總結，既理解了內(nèi)容，有感受到了寫法，文意兼得，全面提升學生語文素養(yǎng)。而在每個部分學完之后的“小結”部分，也是有學生匯報總結既考查了學生的聽課質量，也鍛煉學生的表達能力，一舉多得。通過課件創(chuàng)設情境讓學生讀。在本節(jié)課孫老師在寫上也做足了文章，我們都知道學生作文有一個由模仿到獨立寫作的過程，加強寫訓練使這一過程明確而具體。第三篇：《威尼斯的小艇》觀課報告《威尼斯的小艇》觀課報告《威尼斯的小艇》是美國作家馬克、抓關鍵詞句，“深文淺教”為了真正檢驗學生預習課文的情況，這節(jié)課李老師采用了直接檢查課文脈絡的方法，先引導學生結合圖理解“縱橫交叉”了解威尼斯的地形特點，在引導學生了解作者從哪幾個方面寫了小艇。比如教學小艇的樣子這一部分，老師讓學生以自己喜歡的方式學習，激起學生強烈的表現(xiàn)欲。在輕松愉快的氛圍中，學生領略到小艇的獨特，以及船夫高超的駕駛技術，以及所表達的作者的情感，真正感受到學習的樂趣。然后，圍繞這四個點展開教學，既能領會這些表達方法的好處，又能使學生對課文的思想內(nèi)容與情感有了深層體悟，讓學生體會到語言的滋味，語文的魅力。第二自然段，作者抓住小艇的三個特點，用了三個比喻句，把小艇的三個特點比喻得栩栩如生。李老師的這種教學方法值得我學習。我覺得孫老師的課堂精彩，重點突出，方法得當，學生學習效果好。教學中，孫老師還采用了形式多樣的教學方式?！按虻鸟{駛技術特別好”這一部分，孫老師讓學生通過品詞析句、體驗去感受、去領會，學生個個興趣盎然，課堂氣氛非常活躍。在學生把握課文主要內(nèi)容之后，老師注重引導學生領悟作者在表達上的一些特點和這樣表達的作用、效果，主要抓住了四個點：一是比喻的作用及表達效果；二是關聯(lián)詞語的作用及表達效果；三是人物活動與景物相結合的表達效果；四是人物活動與風情相結合的表達效果。還在思考哪些環(huán)節(jié)還能再大膽地放手，這樣的話，后面的教學會更加完整?？傮w來看，孫老師的講述語言精當明了，師生交流匯報默契，課件出示的問題關鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學生的認知特征。這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。教學思路以小艇和威尼斯人生活的關系貫穿始終，圍繞中心，層層推進。放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。劉老師讓學生通過想象去領會，學生個個躍躍欲試、興趣盎然。寫作方法一向是教學的難點。在教學小艇的樣子時，對比喻句的分析不夠到
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