【正文】 使家民掌握多種技能,增強(qiáng)適應(yīng)與竟?fàn)幠芰?。s marginalized groups, can not really integrate into the mainstream of urban society, people can not enjoy the same treatment, To better understand the migrant workers, care workers, I participated in during the winter vacation on the return of migrant workers and the social practices survey, mainly on the situation of returning migrant workers and now there is the introduction of some phenomenon, and its own Some of the ideas and experience[2]Keywords:migrant workersReemployment正文一、農(nóng)民工返鄉(xiāng)情況根據(jù)寒假期間所收集的資料初步得出了返鄉(xiāng)農(nóng)民工的一些特征：，季節(jié)性返鄉(xiāng)特征明顯，根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大部分農(nóng)民工返鄉(xiāng)原因是傳統(tǒng)習(xí)俗回家過(guò)年，春節(jié)過(guò)后仍然會(huì)繼續(xù)外出務(wù)工；、文化程度偏低 ；，尤其是東部沿海地區(qū)。對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的調(diào)查表明，未遇到雇主拖欠工資情況。很多人都是通過(guò)熟人介紹和自己找工作，有一部分人是看到別人在某一地方打工還可以，就隨波逐流到那地方找工作；。三、針對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)問(wèn)題的一些建議，幫助失業(yè)農(nóng)民工理性對(duì)待回鄉(xiāng)。加強(qiáng)與市內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育單位的合作，整合勞動(dòng)、出現(xiàn)返鄉(xiāng)潮的“蝴蝶效應(yīng)”，使大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)或滯留，給農(nóng)村維穩(wěn)工作帶來(lái)壓力；教育、扶貧等補(bǔ)助政策，對(duì)脫產(chǎn)進(jìn)行全日制中等職業(yè)教育的返鄉(xiāng)農(nóng)民工免除一定費(fèi)用，每年補(bǔ)貼一定生活費(fèi)，提高農(nóng)民工培訓(xùn)積極性；，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)。采訪的農(nóng)民工反映，雖然國(guó)家取消了農(nóng)業(yè)稅，并增加了農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼，但是僅靠務(wù)農(nóng)的收入仍然不如務(wù)工的收入高，而且務(wù)農(nóng)的風(fēng)險(xiǎn)也比較大；2．新一代農(nóng)民更愿意外出務(wù)工。隨著新農(nóng)村建設(shè)的大力推進(jìn)，各種農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的示范帶動(dòng)，各項(xiàng)惠農(nóng)政策的逐步落實(shí)，部分農(nóng)民工表示打算返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。結(jié)論：寒假期間參加的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到了：寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我們大學(xué)生從課內(nèi)走向課外的一個(gè)平臺(tái)，也是推進(jìn)我們大學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。參考文獻(xiàn)：[1] 文秘114 ://://百度網(wǎng)://[2][3]第四篇：返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)調(diào)查研究返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)調(diào)查研究—以貴陽(yáng)市周邊地區(qū)為例作者：樂(lè)治后 龍華 陳偉(貴州師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550059)摘 要：國(guó)際金融危機(jī)的爆發(fā)和蔓延，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)等諸多歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，導(dǎo)致我國(guó)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)。筆者近來(lái)以貴陽(yáng)市周邊地區(qū)為例對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)情況進(jìn)行了調(diào)研，以期對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)情況進(jìn)行綜合了解、對(duì)其影響因素進(jìn)行分析，探求合理可行的對(duì)策，進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作，促進(jìn)我國(guó)勞動(dòng)力水平的提高和勞動(dòng)力市場(chǎng)的穩(wěn)定。適時(shí)做好農(nóng)民工的返鄉(xiāng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作具有非常重要的意義。一、調(diào)研概況調(diào)查范圍：以貴陽(yáng)市周邊地區(qū)為主，包括烏當(dāng)區(qū)、小河區(qū)、清鎮(zhèn)市、畢節(jié)市、白云區(qū)、遵義市等十四個(gè)地區(qū)、市縣等。本次調(diào)查從2011年1月17日至24日，歷時(shí)一周，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷188份，%。而在調(diào)查他們的年齡段時(shí)，%的人才30多歲，4050年齡段的占30%，%左右，50歲以上的才占10%的比例。、返鄉(xiāng)前工作地一般是沿海等較發(fā)達(dá)地帶，多從事勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，月薪一般這些返鄉(xiāng)農(nóng)民工一般走出農(nóng)村前往浙江、上海、杭州、廣州、蘇州等沿海城市打工，有的還出過(guò)國(guó)，到與中國(guó)僻壤的一些國(guó)家做工。在調(diào)查他們的月收入時(shí)，%的人，%，%的人月薪在20003000元之間，%的比例，由此可見(jiàn)農(nóng)民工反向前所從事的行業(yè)月收入大概以2000元左右居多。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上圖所示。這些返鄉(xiāng)農(nóng)民工有近一半的是自己一個(gè)人出外打工，有的是雖朋友，有的是攜妻子家人一起。他們的家庭積蓄調(diào)查顯示：1萬(wàn)以下的占40%，2萬(wàn)3萬(wàn)的占30%，3萬(wàn)4萬(wàn)的占20%，4萬(wàn)以上的占10%，由此可見(jiàn)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，農(nóng)民工朋友出外務(wù)工等還是有一些積蓄，這也一定程度上反映了黨的富民政策的英明。當(dāng)調(diào)查他們?cè)谕庥袩o(wú)拖欠工資時(shí)，%的人認(rèn)為“有，很多”，30%的人認(rèn)為“有但是很少”，%的人認(rèn)為“沒(méi)有”這種現(xiàn)象，由此可見(jiàn)農(nóng)民在外被拖欠工資的現(xiàn)象還是有些嚴(yán)重。而當(dāng)問(wèn)到”你覺(jué)得經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后有效果嗎？”，50%的人回答“很明顯”，25%的人回答“效果比較明顯”，20%的人認(rèn)為效果一般，還有5%的人認(rèn)為效果不明顯或沒(méi)有效果。30%的人認(rèn)為政府這方面的經(jīng)費(fèi)投入過(guò)少，%的人不了解，%的人認(rèn)為還勉強(qiáng)過(guò)得去，%的人認(rèn)為符合國(guó)家政策。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎全部的人都希望國(guó)家對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行法律維權(quán)意識(shí)教育。相當(dāng)一部分農(nóng)民由于缺乏科技文化知識(shí)，缺少?gòu)氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)所需要的勞動(dòng)技能，很難出山離村，即使是進(jìn)城務(wù)工，也很難在城市擇業(yè)、就業(yè)，只能是低就低聘低薪，只能做力所能及的工種，從事體能型勞務(wù)，據(jù)調(diào)查，%人從事制造業(yè)，40%的人從事建筑業(yè)，%的人從事服裝服飾，10%的人從事房產(chǎn)裝修，還有30%的人從事其他行業(yè)，也就是多從事勞動(dòng)密集型行業(yè)。、當(dāng)?shù)卣畬?duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)不夠重視，農(nóng)民工自身思想意識(shí)上也缺乏一定的認(rèn)識(shí)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多地方連起碼的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒(méi)有，80%的反映當(dāng)?shù)馗緵](méi)有類似的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?；蛘卟辉敢饣ㄙM(fèi)培訓(xùn)的時(shí)間，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。而由于技能操作教學(xué)的落空，多數(shù)農(nóng)民工文化程度本來(lái)就不高，他們對(duì)這些理論知識(shí)可能不是很感興趣，他們只關(guān)心很現(xiàn)實(shí)很實(shí)際的東西。、當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)學(xué)校師資條件和設(shè)施設(shè)備不足，且社會(huì)力量辦學(xué)較薄弱當(dāng)前，一些地方定點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)校的師資十分缺乏，尤其缺乏一些業(yè)務(wù)理論水平高、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的高級(jí)技工教師；有的地方連定點(diǎn)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)都沒(méi)有，即使有也相當(dāng)簡(jiǎn)陋。、當(dāng)前某些地方培訓(xùn)目標(biāo)存在偏差，培訓(xùn)鑒定程序缺位，導(dǎo)致培訓(xùn)工作很難開(kāi)展。長(zhǎng)期以往，培訓(xùn)工作很難開(kāi)展。由于培訓(xùn)與就業(yè)聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容與市場(chǎng)需求難以掛鉤，培訓(xùn)未能取到應(yīng)有的作用，失去了培訓(xùn)的意義。同時(shí)，農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建立，培訓(xùn)基地、培訓(xùn)場(chǎng)所、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以及培訓(xùn)的日常開(kāi)支，都需要經(jīng)費(fèi)。四、解決問(wèn)題的方法和對(duì)策、加大農(nóng)村教育和宣傳力度，提高農(nóng)民工文化水平和技能素質(zhì)首先，對(duì)于農(nóng)村教育要進(jìn)一步加強(qiáng)，加大扶持力度，提高農(nóng)村教育水平，讓即將成為農(nóng)村富余勞動(dòng)力的青年不再重蹈覆轍，因?yàn)楫吘鼓軌蚩忌洗髮W(xué)的請(qǐng)娘只是一部分畢竟號(hào)還有一部分人是不能上大學(xué)的，那么可以讓他們?nèi)W(xué)技術(shù)，成為職業(yè)人才；其次，在現(xiàn)有的農(nóng)民工中，也要開(kāi)展教育和宣傳活動(dòng)，讓他們了解職業(yè)技能培訓(xùn)情況，了解國(guó)家政策，提高法律維權(quán)意識(shí)，在外工作時(shí)不至于在自己合法權(quán)益受到侵犯時(shí)不知怎樣維護(hù)。高耗能、高污染的工業(yè)發(fā)展模式，嚴(yán)重受國(guó)際市場(chǎng)能源、原材料供應(yīng)和價(jià)格的制約，將難以為繼，也將慢慢地節(jié)能減排降耗，向勞動(dòng)、服務(wù)密集和技術(shù)附加值密集兩個(gè)符合國(guó)情的方向發(fā)展。要協(xié)調(diào)、整合現(xiàn)在分散在農(nóng)業(yè)、扶貧、勞動(dòng)就業(yè)等部門的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)，將農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)與城市就業(yè)培訓(xùn)合并，為外地和本地的二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備源源不斷的具有專項(xiàng)技能的勞動(dòng)力。、制定有關(guān)農(nóng)民教育培訓(xùn)的法律法規(guī)和政策措施雖然黨和政府一直重視“三農(nóng)”工作，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作得到了一定的發(fā)展，但在其規(guī)范程度和執(zhí)行力度上，還完全取決于執(zhí)行者的責(zé)任心和積極性。政府的專項(xiàng)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)有具體而充足的來(lái)源，可由指定部門統(tǒng)一管理使用。政府的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)按培訓(xùn)任務(wù)撥付，各級(jí)管理部門應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理制度。以傳統(tǒng)教育方式為主，理論實(shí)踐相結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為農(nóng)村勞動(dòng)力提供非正規(guī)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的文化水平和就業(yè)能力，使其掌握新的生產(chǎn)技能，為他們?cè)诔鞘蟹€(wěn)定生存和發(fā)展創(chuàng)造條件。兩個(gè)地方的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)合作，簽訂協(xié)議，建立基地，實(shí)施共同管理，組織培訓(xùn)教師、技術(shù)人員跟蹤培訓(xùn)進(jìn)程，及時(shí)處理疑難問(wèn)題；根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況安排被培訓(xùn)人員培訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)習(xí)不同的專業(yè)內(nèi)容。具體地講，就是先要讓他們了解并遵守國(guó)家法律法規(guī)和城市生活道德，然后進(jìn)行專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)培訓(xùn)，最后進(jìn)行實(shí)作培訓(xùn)。因此，在勞動(dòng)力流入地區(qū)，財(cái)政也比較充裕，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)大部分教育培訓(xùn)費(fèi)用；而勞動(dòng)力流出地區(qū)，當(dāng)以省、市為主，承擔(dān)部分教育培訓(xùn)費(fèi)用。同時(shí)，應(yīng)以周期短、投資小、實(shí)效強(qiáng)、收益大的教育培訓(xùn)項(xiàng)目為主，使農(nóng)民的素質(zhì)提高與農(nóng)民收入的增長(zhǎng)有效地結(jié)合起來(lái)，形成有限的農(nóng)村教育投入取得較高的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的效果。（1）、統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)。（3）、明確發(fā)放對(duì)象。由縣級(jí)人力勞動(dòng)和社會(huì)保障部門將培訓(xùn)券發(fā)放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府按照勞動(dòng)力資源庫(kù)中農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)意愿，并征求村、組和農(nóng)戶意見(jiàn)后進(jìn)行公示，然后再將培訓(xùn)券發(fā)放到個(gè)人手中。（6）、加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量和轉(zhuǎn)移就業(yè)管理。五、結(jié)論農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在法律法規(guī)、經(jīng)費(fèi)投入、培訓(xùn)體系等方面在制度上進(jìn)行不斷健全完善，才能促進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)工程得以順利實(shí)施。但是,當(dāng)前各地在返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)上仍存在諸多問(wèn)題,如何完善就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制,提高培訓(xùn)效果是值得深思的問(wèn)題。一是課程設(shè)置欠科學(xué),偏重于理論傳授而忽略了實(shí)踐操作技能訓(xùn)練?？h、鄉(xiāng)兩級(jí)因財(cái)政緊張而很難全部落實(shí)解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)的配套經(jīng)費(fèi)。(3)教學(xué)設(shè)施落后,制約培訓(xùn)效果的提升。,分類開(kāi)展培訓(xùn)(1)各類職教、各級(jí)農(nóng)廣校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)人才市場(chǎng)需求,對(duì)有重新外出務(wù)工愿望的返鄉(xiāng)農(nóng)民工,要根據(jù)文化水平高低分別開(kāi)展系統(tǒng)性職業(yè)技能培訓(xùn)。(2)各類中職教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)農(nóng)廣校對(duì)不想留在農(nóng)村而處于觀望等待狀態(tài)的返鄉(xiāng)農(nóng)民工,要積極創(chuàng)造條件,吸引廣大農(nóng)民工入校學(xué)習(xí),及時(shí)引導(dǎo)其接受系統(tǒng)的中等職業(yè)教育,提高其就業(yè)能力。引導(dǎo)他們從實(shí)際出發(fā),選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)門路,宜農(nóng)則農(nóng),宜工則工,宜商則商,創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,可以把課堂設(shè)在企業(yè)、工地、礦場(chǎng)和田間。要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn),將傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式有機(jī)銜接起來(lái),擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面,提高培訓(xùn)效率。通過(guò)彈性學(xué)制、學(xué)分制將在崗培訓(xùn)納入到正規(guī)職業(yè)技術(shù)教育中。