【正文】 析】A?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】正常。這是一道簡答題，只要對相應(yīng)要點表述清楚就可以了。通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。強(qiáng)化有正強(qiáng)化（實施獎勵）與負(fù)強(qiáng)化(撤銷懲罰，包括回避條件作用和逃避條件作用)之分?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。他這種行為屬（） 布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（） 歸因研究者分析行為原因時，不包括的維度是（） 概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。道德情感是伴隨道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，對于青少年來說，義務(wù)感、________和羞恥感尤為重要。動作領(lǐng)域為________、________、________、________、________、________。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學(xué)生能夠回答。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？結(jié)合教學(xué)實際，試述如何提高知識直觀的效果？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？四、論述題教學(xué)測量與評價的功能有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。分析自己的特點，找出薄弱環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。1【育萃專家解析】C。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥啃睦韱栴}行為。運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。因此，在實際教學(xué)中要注意：①學(xué)生的成敗感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個別差異，使每個學(xué)生都體驗到成功；②課題難度要適當(dāng)，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學(xué)生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學(xué)生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。要運用強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律等等來進(jìn)行教學(xué)。不但要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動手操作。3,是教學(xué)過程的一個重要組成部分。這是布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題（） 學(xué)生在課堂是聽懂了老師的講課，但到做題時卻效果不佳。 1在知識學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）1在知識學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（） 1某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。教師提供問題情景，學(xué)生通過搜集資料、驗證假設(shè)來解決問題的學(xué)習(xí)活動稱為________。結(jié)合教學(xué)實際，試述如何提高知識直觀的效果？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。最新獲得即已經(jīng)獲得，不是最近發(fā)展區(qū)了。）【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽（D）?！居蛯＜医馕觥緽。干擾，中間的受雙重抑制干擾。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；二、為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；三、幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；四、幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行研究。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。發(fā)散思維訓(xùn)練；推測與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)是（） 在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。________就是通常所說的強(qiáng)化。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機(jī)也不存在問題。請你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】A。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。模仿。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥繂l(fā)式、算法式。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認(rèn)知水平?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。【育萃專家解析】可能是學(xué)習(xí)策略的不當(dāng)使用?？刹捎弥笇?dǎo)教學(xué)模式、程序化訓(xùn)練模式、完形訓(xùn)練模式、交互式訓(xùn)練模式以及合作學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行。四、論述題【育萃專家解析】,如問題的類型,.第五篇：2017年昭通市教師招聘補(bǔ)員考試教育心理學(xué)真題 二2017年昭通市教師招聘補(bǔ)員考試教育心理學(xué)真題 二一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測驗？（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 二、填空題上完漢語拼音課接著上英語課，英語字母學(xué)習(xí)對漢語拼音學(xué)習(xí)的干擾稱為________。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)，使反應(yīng)不精確，不準(zhǔn)確。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】序列性。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個原則：動機(jī)原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強(qiáng)化原則。【育萃專家解析】（一）利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)。一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。另一方面，學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動機(jī)?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言