【正文】 ，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學會細致的觀察，用敏銳的洞察力去捕捉生活中每一個瞬間的美，并用生動形象的語言文字去描繪我們多姿多彩的生活。通過對一些語段內容的概括，讓學生懂得生動的描寫體現(xiàn)在用詞的準確，突出的細節(jié)描寫和運用恰當?shù)男揶o上。在課堂結構安排上，有前松后緊之嫌，學生練筆的時間倉促了些，缺少當堂交流這一環(huán)；另外課堂氣氛還是比較沉悶，主動探究，敢于發(fā)表自己意見的學生不多；學生的創(chuàng)作積極性仍需要進一步的調動。今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法——生動的描寫?！@是美國著名影片《音樂之聲》的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內容？剛才同學們是（從不同的角度）概括了錄像內容。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。同學們的評價很準確。小組合作討論。文中運用了恰當?shù)男揶o方法。文中有些細節(jié)描寫非常突出。請大家來運用人物描寫的技巧修改下面一段文字。第一遍第二遍：因為這是英文電影，也許大家看起來有一點難度，我們再來看一遍。下面我給大家提供一些詞語，同學們再看一遍，要盡量地把我給的詞語用上。投影文字（四）：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？學生讀，然后討論 師生一起作答：投影（四）寫得更好些。例如：黃老師皺了皺眉。悠揚悅耳的樂曲迅速傳了出來。請同學們結合前面講的四點要領評一評。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動著（4）人物情態(tài)把握得好。于是，語文課失去了魅力，學生的語文課興趣日漸消失。緊跟時代步伐每個民族的文化都是這個民族經過悠久的歷史發(fā)展，長期積累下來的精華，語文課本有義務也必須成為傳承中華文明精華的火炬，語文教師必須承擔起我們優(yōu)秀民族文化尤其是語言文學的責任，但是，我們語文課本拘泥于文傳統(tǒng)優(yōu)秀文章，編入語文課本的課文，幾乎是古代或現(xiàn)代早期的優(yōu)秀文章，基本上沒有與學生生活同時代的文章。把握時代的脈搏，讓學生緊跟時代，了解時代，把時代的新鮮空氣引入語文課堂，也是我們語文教師的義不容辭的責任。讓學生在欣賞觀看中得到道德情操的升華，激勵學生在人生道路上勇往直前。為了鼓勵學生表達自己的真情實感，展示自己對社會、對人生的思考，我們利用課前三分鐘演講這個平臺，讓學生自己走上講臺，表達自己的心聲。期中、期末考試前，老師想停下來，學生都不愿意了。主客換位中學課堂歷來有教師演主角，學生當觀眾看客的習慣，語文課也不例外。當然，最好讓學生最大限度全員參與互動，使所有學生得到鍛煉學習的機會。原來那種，鴉雀無聲的課堂模式教學模式被徹底顛覆，學生對文本思考的深度，理解的到位程度都得到極大改善。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。讓人物生動起來的方法有很多，今天，我們側重從外貌描寫的角度來學習怎樣讓人物生動起來。（二）外貌描寫的方法要有一定的順序抓最主要的特征巧用修辭四、學習外貌描寫的方法（一）第一招：要有一定的順序結合具體的例子來學習： 例1：“吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我 1 面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。寫人物面部時一般也是先寫臉龐總體印象，然后再寫五官特點的。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。小結：第二招：相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上?？偨Y：人物描寫的方法要有一定的順序抓住主要特征巧用修辭五、片段寫作從班上選擇你熟悉的一個同學，用150字左右寫一寫他的特點。只有讓語文課堂生動起來，學生才能愛好語文，才能實現(xiàn)語文的最終目的。一、說課標（1）課程總目標小學語文同其他學科有所不同。三維目標互相滲透，融為一體，就是為了全面提高孩子們的語文素養(yǎng)?？谡Z交際方面，能講普通話，孩子們在學會認真聽別人講話的同時能努力了解話的內容；寫作方面，在寫作時要讓孩子們樂于運用學到的詞語，寫自己感興趣的；在綜合性學習方面，孩子們可以熱心的參加校園活動。課文選材豐富，體裁多樣，開拓學生視野。例如：《動腦筋》這一單元安排了兩篇課文，《稱象》一課講了曹沖用水的浮力來稱象的內容。在課后的語文天地也安排了一些小難題，讓孩子去開動腦筋想辦法解決。學習語文的過程也似認識和了解民族文化，認識社會、認識自然、認識自我的過程。學生的自主學習能力體現(xiàn)在：學習的動機、學習的目的、學習的方法。讓學生以語文教材為切入點，從教材引發(fā)開去，與其他學科和學生的生活結合起來，通過查資料、參加社會活動等方式，擴展學生的語文學習領域，突破語文教科書的有限空間。而第四冊第一單元《好習慣》和《講信用》、《立志》、《植樹》單元整合，從而來培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在識字方面，學生要掌握80個常用部首，認識420個生字，會寫230個，掌握大寫字母順序。（2）評價建議實施評價時，要以三維目標來評價，還應注意學生的實際情況。在工作中，我運用掛圖、課件、工具書、課本劇表演等多種形式，讓課堂生動起來，激發(fā)孩子學習興趣。讓語文課堂生動起來——二年級語文說教材說課標孟祥鵬