【正文】 我們常用比分更小的單位——秒?！胺帧薄懊搿边@兩個時間單位。②小明跑100米要用19（）。（）（2）小朋友數(shù)一個數(shù)大約是1秒。一、秒針的認識。二、體驗1秒鐘。：1秒能干什么？老師小結：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。三、探索分與秒之間的關系。老師小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒?！班粥币宦暰团南率?，體會1秒鐘有多長?！班粥甭?、拍下手、數(shù)一個數(shù)就是1秒。三、鞏固練習?！熬毩曇弧钡?題。五、教學板書六、教學反思在本節(jié)課，開始我利用課件出示學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響，倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。學情分析：本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經驗的基礎上學習的。通過觀察、體驗等活動,初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。秒是比分更小的時間單位。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。（在教師的指導下，通過獨立自主借助鐘表模型，正確認識秒針。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。這是秒表。有的電子表可以顯示到秒。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。2．課本第6頁第1題。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？ 3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？教學反思“秒的認識”是在學生已經認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。而體驗又是一種情感真正投入的學習活動，它需要學生身處學習環(huán)境中感受生活中的數(shù)學，使之成為學生的一種學習能力。幾秒的認識教學先是讓學生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓學生說出秒針走了多少秒?，F(xiàn)代教學論認為：學生只有在親身經歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。本課的另一特點是突顯了數(shù)學的文化、教育功能。第四篇：秒的認識（本站推薦）秒的認識 教學目標：讓學生認識單位“秒”，通過學生觀察，動手操作探究1分＝60秒 通過感受，體會讓學生初步建立一秒鐘，一分鐘的時間概念 在教學過程中逐步滲透節(jié)約時間，愛惜時間的良好習慣 教具準備：課件，時鐘模型。你能在一秒中里做了哪些事情？（生自主感受），說說你有什么感受？（3）一秒鐘雖然短，但是在一秒鐘里可以發(fā)生很多事情： 1秒內傳送2部長達2個小時的電影 1秒內光可以傳播300000千米 10秒，30秒。課后任務：在教室里干了這些，下課后或回家后看看1分鐘內干了哪些事情。本著“以學生發(fā)展為中心，構建自主、開放、富有生機的數(shù)學課堂”，一切以學生發(fā)展為本，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學，在應用中發(fā)展數(shù)學，依據教材的編排意圖和學生的認知規(guī)律，我從以下幾個方面考慮并設計本課：聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。新理念下倡導自主學習，學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者、引導者、合作者。本課借助神州五號發(fā)射成功，“千年飛天夢，今朝終實現(xiàn)”，激發(fā)學生對祖國航天事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自尊心。開展自評、組評、師評的多種評價方式，結合“觀察能力、提出問題、合作學習、學習效果”等評價內容，既關注了學生知識與技能的理解和掌握，又關注了他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注了學生數(shù)學學習的結果，又關注了他們學習過程中的變化和發(fā)展。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習慣。同時鼓勵學生大膽質疑：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學生發(fā)展為中心“，關注學生的已有知識基礎，了解學生的實際需要，人人學習必要的、有價值的數(shù)學。生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。1分=60秒）師：同學們很會觀察，真了不起！現(xiàn)在我們拿出自己準備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？ 師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？生：我覺得1分鐘過得很快，但是1秒更快。]三、實踐活動，體驗時間展示收集含有時間單位秒的句子 1秒鐘即興表演 1分鐘即興表演[評析：注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力，同時借助“即興表演”的活動，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造良好課堂氛圍，加深學生對抽象時間概念的感受。較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，收到了良好的教學效果。教學內容：人教版三年級上冊60頁《秒的認識》教學目標：在已有知識的基礎上，進一步認識秒針和時間單位秒；體驗一秒一分鐘各有多長，初步建立一分一秒的時間觀念。老師:同學們說得真好！下面我們一起來看一下神舟七號發(fā)射現(xiàn)場。讓學生回顧2008年激動人心的事。老師：隨著1的口令，神舟七號成功發(fā)射了，那么這些數(shù)字表示什么呢？學生：這些數(shù)字表示的是秒。(多媒體出示劉翔雅典奧運會百米跨欄成績12秒91)學生4:新聞聯(lián)播前倒計時。學生1：最長的是秒針。你們知道秒針是怎樣表示時間的么？學生：秒針走一小格是1秒。老師：一秒短不短？學生：短！老師：一秒很短，你們能用自己的形式表示一秒么？學生1:可以寫1個字。【簡評】： 先讓學生感受1秒的時間,然后再讓學生說出1秒鐘可以做哪些事情,讓學生從感性認識到理性認識,由抽象到具體。老師：說得真好。老師：同學們對秒已經很了解了，我們再回到火箭發(fā)射現(xiàn)場，和主持人一起倒計時，看看我們數(shù)的準不準？（課件展示神舟七號火箭發(fā)射現(xiàn)場）準備，倒計時開始。老師：同學們估計的越來越準了，為了獎勵同學們的進步，老師準備了一些風景畫，請同學們欣賞。學生3：播放這些風景用了62秒。老師：秒針走了一圈是多少秒？分針有沒有變化？學生：秒針走了60秒，分針走了一格。（板書）【簡評】：數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個活潑的主動地和富有個性的過程。老師：下面我們就選擇你喜歡的活動試一試。老師：一分鐘能做的事還真不少，老師還收集了一些信息，我們一起來了解一下。下面是這堂課給我的幾點啟示：1．創(chuàng)設生動情境，讓學習在愉悅中進行。在輕松愉悅的環(huán)境中，最大限度的調動了學生的學習積極性。例如：在教學“認識1秒”時，老師讓學生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音，猜測1秒鐘你可能會做些什么，并讓學生親自試驗一下，來體驗“秒”的實際意義。2．追求動態(tài)生成，讓知識在親歷中構建。像這樣，變靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)生成。目前新課程改革的核心目標是實現(xiàn)課堂功能的轉變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得知識技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！稊?shù)學課程標準》中提出用“經歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標動詞刻畫出學生數(shù)學的活動水平。任何的學習都是一種主動建構過程。今天我們一起來認識秒生活中我們常常用這樣的鐘表來計量秒 這是電子鐘表，這個鐘表表示的是什么時刻 分后面的這兩個數(shù)字是秒，那這個時刻就是 電子鐘表可以計量秒，這些鐘也能計量秒 鐘面上計量秒的是什么針？ 那么哪根是秒鐘呢？ 在動的事秒針在走動式秒針，其實分針和時針也在動只是走的慢一些，也就是說走的最快的是秒針。點一下頭點頭數(shù)誰能按照秒的節(jié)奏數(shù)一數(shù)你們數(shù)得越來越準確了看著鐘面都能數(shù)了閉上眼睛想一想秒針走動的樣子，輕輕地數(shù)一數(shù)，數(shù)出聲音來 孩子們越數(shù)越穩(wěn)了小鬧鐘想跟大家做游戲了當你聽見開始，就把眼睛閉上，如果你認為十秒到了就睜開眼睛看我這是你們第一次當小鬧鐘，我發(fā)現(xiàn)你們就鬧得準