20xx秋蘇教版語文九上第13課《散文家談散文》4-預覽頁
【正文】 散文有廣義、狹義之分。 7C中小學課件 ? 記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學色彩很濃。 ? 散文閱讀一般方法：（ 1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。 7C中小學課件 ? 三、考點分析 ? 把握文章內(nèi)容， 概括文章主題 ? 散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。 7C中小學課件 ? 理清文章脈絡，把握順序 ? 作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。 ? 考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等 ? 答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。 ? （ 3）哲理性語句的深層含義 ? 這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點 5分析）。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細節(jié)描寫的地方值得注意。 7C中小學課件 ? （ 2）談感受 ? 這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（ 1）對描寫對象；（ 2）對人物情感；（ 3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（ 4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。 ? 使答案規(guī)范的要點： ? 應緊扣文本，忌就題答題，主觀臆斷。 ? 應周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼 。 ? 例句的基本思維模式是： XXX對象在 XXX條件下， XXX怎么樣。正因為散文的文體形式最自由自在，才會在不同的作家身上表現(xiàn)出迥異的風格。 作者要評論 《 白鷺 》 ，為什么開頭卻寫散文的隨意性和多樣性？ 7C中小學課件 作者指出這些作家的風格不同，一方面有力地支撐了作者在上文提出的觀點，同時也為下文概括郭沫若的散文風格作一個鋪墊。萊辛的話則說明欣賞文學作品必須仔細品味，才能進入其藝術(shù)境界。你同意作者的看法嗎？請就此問題和同學們進行討論并發(fā)表你的看法。 青箬笠，綠蓑衣， 斜風細雨不須歸 。 幽姿閑自媚， 逸翮 (he)思一騁。 心閑且未去，獨立沙洲傍。 外容閑暇中心苦， 似是而非誰得知 兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 西塞山前白鷺飛 桃花流水鱖魚肥 用簡要的語言概括出文章內(nèi)容 ，并說說作者的見解 。 1956年畢業(yè)于武漢大學中國語言文學系。他擔任過中國當代文學研究會副會長，中國詩歌學會副會長等職務，獲得過意大利蒙德卡羅國際文學獎特別獎。 畫出描寫白鷺獨特的美的句子。全文 10段，可分四個部分： 一（ 1）用比喻寫白鷺“精巧”的特點。 7C中小學課件 品味語言 ? 那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分 則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕預，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。 《 白鷺 》 的 美 ： 一、妙用比喻 二、巧用比較 三、勾勒和大寫意 世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 作者告訴我們怎樣的哲理？ 本文兩篇文章，一篇散文，一篇是對此文的評論。
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