【正文】 明治維新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標(biāo)由材料引出日本侵略中國(guó)的原因(結(jié)合課本)：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想。(看圖了解)(1)平壤戰(zhàn)役：清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進(jìn)取”的命令，貽誤了戰(zhàn)機(jī)，使日軍占領(lǐng)了平壤。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。材料一：北洋艦隊(duì)子1888年建軍以來(lái)再也沒(méi)有增添任何船只，艦齡老化，作戰(zhàn)時(shí)隨船炮彈攜帶不足。慈禧太后懼怕日本的武力威脅，又忙于自己的六十大壽慶典，一心力?！昂途帧逼埌材壳埃灾С掷铠櫿碌摹扒蠛汀敝鲝?。威海戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)宣告甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的慘敗，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。臺(tái)灣人民的抗日自救運(yùn)動(dòng)。結(jié)合課件對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在本課的授課安排上，為了讓學(xué)生們更好地了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)龍去脈，并且從中深深體會(huì)到“落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國(guó)”的道理，由此達(dá)到教育和激勵(lì)大家務(wù)必勤奮學(xué)習(xí)的目的，我打算從學(xué)生的興趣入手，盡可能的充分利用多媒體的教學(xué)手段和多方面的相關(guān)材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由淺入深，由表及里，逐步深入，通過(guò)大量各種不同類(lèi)型的相關(guān)資料，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極思考、分析，并且由他們最終得出結(jié)論，既達(dá)到了讓學(xué)生了解和掌握本課相關(guān)知識(shí)的教學(xué)目的，同時(shí)也使學(xué)生從中體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：播放電視劇《走向共和》的片段，借以導(dǎo)入新課： 提問(wèn)：此片段反映了哪次戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面？為什么會(huì)發(fā)生？ [學(xué)生回答并從書(shū)中找出相關(guān)原因，隨后老師分析并歸納] 自明治維新以后，日本開(kāi)始走上了資本主義發(fā)展的道路，并從一開(kāi)始就強(qiáng)烈地要求對(duì)外侵略擴(kuò)張，將吞并朝鮮看作是進(jìn)攻中國(guó)的跳板。（提問(wèn)：那么，清政府對(duì)此是何種態(tài)度呢？學(xué)生思考并回答）當(dāng)時(shí)，清政府抱著靠國(guó)際調(diào)停來(lái)避免戰(zhàn)爭(zhēng)的幻想，不作積極準(zhǔn)備，等發(fā)現(xiàn)英俄不愿介入時(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)蓄謀已久的日軍的攻勢(shì)已經(jīng)發(fā)動(dòng)了。平壤戰(zhàn)役比較清朝將官對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的兩種截然不同的態(tài)度：葉志超貪生怕死，棄城逃跑；左寶貴英勇抗擊，血染平壤玄武門(mén)城頭。遼東半島戰(zhàn)役結(jié)合地圖冊(cè)，簡(jiǎn)單介紹由于清軍的不戰(zhàn)而潰，使日軍得以長(zhǎng)驅(qū)直入，并在占領(lǐng)旅順后進(jìn)行了慘無(wú)人道的大屠殺，以激發(fā)學(xué)生的民族義憤，激勵(lì)他們要為中華之崛起而更加刻苦學(xué)習(xí)。在學(xué)生歸納出條約內(nèi)容后，師生共同分析其對(duì)中國(guó)相關(guān)危害：割地：（展示愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生《七子之歌》,并播放相關(guān)歌曲,讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面并烘托氣氛）中國(guó)大片領(lǐng)土的割讓?zhuān)谷毡厩致砸靶母优蛎洠瑫r(shí)也助長(zhǎng)了列強(qiáng)分割中國(guó)的野心。標(biāo)志著外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，并由此掀起了瓜分中國(guó)的新一輪狂潮。臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)結(jié)合臺(tái)灣抗日形勢(shì)圖介紹劉永福、徐驤率領(lǐng)臺(tái)灣人民抗擊日軍的歷史，著重說(shuō)明：為了保衛(wèi)祖國(guó)的神圣不可侵犯領(lǐng)土臺(tái)灣，中國(guó)軍英勇抗戰(zhàn)五個(gè)月，從臺(tái)北打到臺(tái)南打死打傷日軍三萬(wàn)多人。戰(zhàn)后簽訂的《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》之后又一個(gè)極大危害中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)完整的條約，標(biāo)志著世界資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌 握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害能力訓(xùn)練過(guò)程方法口頭表達(dá)讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡，提高復(fù)述能力比較分析綜合說(shuō)明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)討論探索中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛(ài)國(guó)情感甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題： 1．列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2～3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景）??師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚(yú)雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）6．臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。3．提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》。這些戰(zhàn)爭(zhēng)構(gòu)成了近代列強(qiáng)侵華的主線(xiàn)索。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。過(guò)程與方法：講一講鄧世昌的英勇事跡，培養(yǎng)復(fù)述能力，比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第四課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》（三）師生互動(dòng)部分第一篇：陰云密布戰(zhàn)爭(zhēng)背景 教師出示背景資料，提出問(wèn)題：這次戰(zhàn)爭(zhēng)是誰(shuí)挑起的？他挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？學(xué)生：日本為了征服朝鮮，侵略中國(guó)，稱(chēng)霸世界 教師：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)是蓄謀已久的，所以這次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。從他們身上你能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？小組討論，回答問(wèn)題教師總結(jié)：以鄧世昌為首的廣大官兵英勇抵抗、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神，正是我們中華民族抵御外辱、不屈不撓精神之所在，他們是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。學(xué)生看課本插圖，感受日軍兇殘的本性教師：威海衛(wèi)戰(zhàn)役就發(fā)生在我們身邊，教師利用地圖簡(jiǎn)介戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)，指出由于李鴻章的避戰(zhàn)求和政策，導(dǎo)致中國(guó)第一大艦隊(duì)北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。我們具體分析一下這三地的位置：臺(tái)灣是中國(guó)沿海第一大島，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)爭(zhēng)地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。而日本把這批賠款的85%用于軍費(fèi)開(kāi)支，借助這批前，日本迅速發(fā)展軍事帝國(guó)主義，成為以后發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的主要敵人。我們看教材小字部分臺(tái)灣人民發(fā)出的憤怒之聲：愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái)，決不愿拱手而讓臺(tái)。大家思考一下這是什么原因呢？生：避戰(zhàn)求和直接原因?qū)Ｖ浦髁x——根本原因（五）課后作業(yè)部分根據(jù)學(xué)過(guò)本課后的感受寫(xiě)一篇小論文，論中日關(guān)系的發(fā)展三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記我這節(jié)課比較成功的地方是在講述日軍旅順屠城時(shí)，對(duì)學(xué)生成功地進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育、情感、態(tài)度教育，我給學(xué)生講了一個(gè)發(fā)生在二十世紀(jì)九十年代的故事。我這節(jié)課比較成功的地方是在講述日軍旅順屠城時(shí)，對(duì)學(xué)生成功地進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育、情感、態(tài)度教育，我給學(xué)生講了一個(gè)發(fā)生在二十世紀(jì)九十年代的故事：在一次中日中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中，我國(guó)中學(xué)生無(wú)論從團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)到吃苦精神生存能力都遠(yuǎn)不如日本中學(xué)生，這種現(xiàn)狀不能不令人擔(dān)憂(yōu)，雖然我國(guó)現(xiàn)在處在和平時(shí)期，但我們要時(shí)刻提高警惕，防止中國(guó)近代被侵略被奴役的歷史重演。改革開(kāi)放這段歷史學(xué)生還沒(méi)學(xué)到，所以達(dá)不到更深的理解，我說(shuō)為什么不一樣我們以后再探討。面對(duì)教學(xué)反思我頗有感慨，原來(lái)寫(xiě)教學(xué)反思疲于應(yīng)付，無(wú)自己的話(huà)可說(shuō)，原因是沒(méi)有感想，沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的一個(gè)重要