【正文】 練兵活動(dòng)。教育主管部門要通過(guò)多種形式為校長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引領(lǐng)校長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、相互交流，不斷提高校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)水平，進(jìn)一步提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)校長(zhǎng)由社會(huì)活動(dòng)型、埋頭苦干型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變。第二篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力（模版）學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的探索、提煉，擁有自己的教育理念和辦學(xué)哲學(xué)，擁有差異化的教育風(fēng)格和代表性人物，擁有獨(dú)特的校園文化，確立起獨(dú)有的精神風(fēng)范并獲得師生的普遍認(rèn)同，是學(xué)校的一張名片。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是指校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種氣質(zhì)和能力的總和。要提升決策能力，唯有學(xué)習(xí)，要多看書(shū)看報(bào)，了解國(guó)內(nèi)國(guó)外的形勢(shì)，要有大的視野、大的觀念，能高瞻遠(yuǎn)矚，海納百川。如，學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、實(shí)行績(jī)效等一定要深入調(diào)研，召開(kāi)教職工代表大會(huì)，反復(fù)征求廣大師生的意見(jiàn)。二、提升溝通能力溝通能力在校長(zhǎng)的教育管理實(shí)踐中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)要以誠(chéng)待人，要滿足師生員工的合理需求，并不斷激發(fā)他們的積極性。這時(shí)就需要我們能與教師及時(shí)溝通，分析原因，肯定教師工作的積極性，認(rèn)識(shí)差距的必然性。講究溝通藝術(shù)，提升溝通實(shí)效，就是提高管理水平。從此我主動(dòng)走進(jìn)教師的心里，與他們溝通，拉近與教師之間的距離。教師通過(guò)校長(zhǎng)的一顰一笑，會(huì)感受到熱情和勉勵(lì)。三、提升團(tuán)隊(duì)合作力教育是合作的結(jié)果。目標(biāo)與愿景是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方向與核心價(jià)值。首先，把“創(chuàng)建和諧校園”學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)在班子內(nèi)達(dá)成共識(shí)，通過(guò)自下而上、自上而下的多方面征求意見(jiàn)和調(diào)查研究，制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和分解目標(biāo)。向更高from ，全國(guó)最大的高考資源網(wǎng) end標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)已初步顯示出班子成員的凝聚力、向心力。組織教師聽(tīng)講座，觀看錄像。因此，我們遵循“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—再設(shè)計(jì)—再行動(dòng)—再反思”往返循環(huán)的模式，開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高。為了縮短年輕教師成長(zhǎng)周期，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與幫助，我校在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，該變了固有的研修模式，建立了“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課堂機(jī)智”、“教學(xué)反思”“提問(wèn)策略”、“作業(yè)技巧”“家校溝通”等若干個(gè)校本研修項(xiàng)目小組，青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求，全部成為“項(xiàng)目組”成員，從而搭建起內(nèi)部研修的網(wǎng)絡(luò)。近三年，在我區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年提高，得到上級(jí)部門的認(rèn)可。“注重細(xì)節(jié)”就是工作細(xì)致、踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，且養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”。實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作總體目標(biāo)，提升教育教學(xué)水平，達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)者工作意圖都要靠執(zhí)行力的表現(xiàn)來(lái)貫徹實(shí)施。深入調(diào)查研究；真誠(chéng)依靠班子；釋放職業(yè)情懷。我們學(xué)校管理層靠平日工作各負(fù)其責(zé)，重點(diǎn)工作全力打拼的協(xié)作精神，強(qiáng)化執(zhí)行力的力度，靠中層干部人人手中有典型，教師人人有成長(zhǎng)檔案（記錄教師各項(xiàng)工作的完成和進(jìn)步狀況）。陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂。學(xué)校校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校發(fā)展有著重要影響，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力主要來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)要發(fā)揮其人格魅力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，首先成為教師的楷模。二、增強(qiáng)校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力，是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)學(xué)校的發(fā)展最重要的就是調(diào)動(dòng)一切直接的間接的積極因素，參與到學(xué)校的發(fā)展中來(lái)，作為校長(zhǎng)一定要最大限度的激發(fā)廣大教職員工的潛能，發(fā)揮廣大教師的主觀能動(dòng)性，藝術(shù)地鈍化教師中的矛盾，使教師之間的關(guān)系更加和諧，心往一處想，力往一處使，為教師搭建一個(gè)又一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓教師通過(guò)活動(dòng)得到鍛煉，享受成功的樂(lè)趣。三、增強(qiáng)校長(zhǎng)的謀劃能力，是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵校長(zhǎng)應(yīng)該有敏銳的目光，高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育前沿信息。作為校長(zhǎng)要走在教科研的最前端，開(kāi)發(fā)有特色的校本課程，全盤(pán)構(gòu)思學(xué)校的課程方案，實(shí)施新的教育教學(xué)方式方法，推行新的課程評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中有效地把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞到教師的思想中，落實(shí)到具體工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新生一代，校長(zhǎng)們必須摒棄功利化、形式化的意識(shí)和行為，以非凡的眼力、高漲的熱情確立以人為本、可持速發(fā)展的理念，開(kāi)拓出有利于學(xué)生終生發(fā)展，有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，有利于學(xué)校創(chuàng)出特色和品牌的運(yùn)行機(jī)制。下面就結(jié)合本校工作的實(shí)際及自身近二十多年的工作體驗(yàn)，談一談對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的理解與認(rèn)識(shí)。無(wú)數(shù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐充分證明了這一命題。評(píng)估就是不斷的反思、評(píng)估自己的領(lǐng)導(dǎo)力，不斷的明確自己后續(xù)工作的的方向，不斷明確自己領(lǐng)導(dǎo)能力欠缺的主要內(nèi)容。支持就是要尋求來(lái)自方方面面，各種各樣的支持力量，來(lái)思考一下哪個(gè)方面可以作為支持自己工作的前提保障。”校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁、導(dǎo)航員，要做好新時(shí)期的教育工作，把全校教育工作提高到一個(gè)新水平，校長(zhǎng)必須努力提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。所以，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從學(xué)校的特定時(shí)代背景和特定的環(huán)境特征出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚地確立一個(gè)能對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大變革和深遠(yuǎn)影響的好的遠(yuǎn)景，在“正確地做事”之前必須先堅(jiān)持“做正確的事”，從中形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，促其成為學(xué)校全員執(zhí)著追求的共同愿景，推動(dòng)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展。一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力還表現(xiàn)在校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的能力。一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力還表現(xiàn)為校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的人格魅力。一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力還表現(xiàn)為校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的發(fā)展力。提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，就必須培養(yǎng)校長(zhǎng)的這種魄力和發(fā)展力，使其達(dá)到一種高境界。提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力主要包括以下這四個(gè)方面。深入學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，調(diào)查研究，熟悉情況，遵循規(guī)律，捕捉學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題，綜合提煉，正確判斷，果斷決策。團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的提升。校長(zhǎng)應(yīng)帶頭并引導(dǎo)教師，完整高效實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策，做事要做實(shí)做細(xì)，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣