【正文】 人時，其“禮儀”規(guī)范就無法發(fā)揮，這是他們?nèi)狈ψ孕诺谋憩F(xiàn)。特別是學(xué)校要堅持正面教育，注意樹立典型，榜樣的力量是無窮的，讓禮儀榜樣去影響帶動他們，形成良好的文明禮儀氛圍，以此來促進社會主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧社會。隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深，我校已在學(xué)科教學(xué)中加強禮儀教育滲透，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力。也正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，在全校范圍內(nèi)，對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。（一）學(xué)習(xí)禮儀讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì)。（四）宣傳禮儀通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出。組織力量，開發(fā)校本資源，編撰出《成集小學(xué)文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。八、問題反思堅持活動促發(fā)展原則。讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，進而體驗到“學(xué)中樂”，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到教育。這始終把學(xué)生作為德育活動設(shè)計、決策、組織、行動和對結(jié)果負責(zé)的主體，引導(dǎo)他們積極參與到德育活動中去。班級文化建設(shè)著眼于以學(xué)生發(fā)展為本，使班級成為學(xué)生的精神樂園，成為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的舞臺。通過班級文化即環(huán)境、制度和各種文化活動的創(chuàng)新過程來對學(xué)生進行行為習(xí)慣的教育，會起到“潤物細無聲”的作用。開展活動，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。主要方面如下：（1）大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。遇到師長主動問好；上學(xué)、放學(xué)靠右行走，遵守交通規(guī)則；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑及時撿；愛護教師公共財產(chǎn)，不亂涂亂畫；愛護門窗，不猛推猛撞；愛護電器，不亂開亂關(guān)；愛護公共財物，保持無污無損。從身邊的小事做起，開展“我撿一片紙，清潔我校園”比一比，賽一賽等活動，教育學(xué)生從小事做起，學(xué)會禮貌用語，友好待人。我班將以此為契機，將此項活動不斷延續(xù)下去，努力促進各項工作的正常健康發(fā)展。一、指導(dǎo)思想：以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為目的；以“文明禮儀伴我行”為主題開展活動；以教師在平時言行的示范作用為先導(dǎo)；以學(xué)生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語言”為突破口；全面提升我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環(huán)境，為創(chuàng)建文明校園作出貢獻。我校擬從以下四方面加強對學(xué)生的教育。坐如鐘、立如松、行如風(fēng)、說如潮，要通過 長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結(jié)同學(xué)。因此，在教育中，我們應(yīng)堅持低起點、重實際的做法。再進一步，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解平江的歷史、人文、風(fēng)俗和平江的發(fā)展面貌，激發(fā)學(xué)生對平江的熱愛與關(guān)心，并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。勤學(xué)好問，熱愛勞動，這是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是人類發(fā)展的基本前提。我校要依托校園文化建設(shè)的平臺，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。組 長：陳松甫 副組長：楊青 王皓月 成 員：各班班主任各班要根據(jù)學(xué)校實施方案，結(jié)合班情，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。通過國旗下講話、廣播站等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學(xué)生，并爭取家長的配合，形成教育合力。對一個人來說，禮儀是通過一個人的一言一行一舉一動及其外在形象表現(xiàn)出來的，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀也是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。韓國從1973年起就開設(shè)道德課，正式以書本形式向小學(xué)三年級以上的學(xué)生授課，其教學(xué)內(nèi)容便包括各方面的基本禮節(jié)和道德規(guī)范。發(fā)展趨勢可歸納為：一是繼續(xù)強調(diào)教育與訓(xùn)練相結(jié)合，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”、“知行統(tǒng)一”。對學(xué)生做非強制援助，促進學(xué)生自主選擇正確的禮儀要求，加強道德修養(yǎng)，獲得良好的社會適應(yīng)能力。（3）本課題創(chuàng)新之處就國內(nèi)外情況看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。但是，“知、情、意、行”是一個統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。（三）研究的目標、內(nèi)容研究的目標（1）開辟有時效性的文明禮儀教育新途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。同時積極探索禮儀道德教育的途徑和方法，形成學(xué)校禮儀教育特色。一、課題準備階段（１）組建課題研究小組，進行任務(wù)分工；（２）確定課題研究目標，制定課題實施方案，為課題研究全面開展奠定扎實基礎(chǔ)。三、深入研究階段（１）加強課題的規(guī)范管理，做好階段性總結(jié)，對操作效果進行評價，找出問題及癥結(jié)，調(diào)整實施方案，進一步深化實驗研究。研究過程組織開展一系列文明禮儀教育活動。以課堂教學(xué)為主渠道，要把文明禮儀教育寓于各學(xué)科教學(xué)中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。充分依托班委會和班團組織，結(jié)合學(xué)生年齡特點及班級實際，開展文明禮儀教育活動和“禮儀之星”評選活動，積極爭創(chuàng)文明禮儀示范班級和文明禮儀學(xué)生。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。學(xué)校課題組將結(jié)合我校教育教學(xué)工作和學(xué)生的實際情況，把培養(yǎng)小學(xué)生禮儀習(xí)慣的教育，滲透到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。查閱文本資料及相關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構(gòu)建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎(chǔ)。其他支撐性材料：學(xué)生禮儀常規(guī)校本課程教材、相關(guān)的研究論文與典型案例。課題研究小組成員專人負責(zé)文明禮儀示范班級評比方案制定及實施，參與文明禮儀校本課程的編寫。