【正文】 三、教材的分析、整合及知識點的梳理本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。在每單元的語文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點。必要的語文基礎(chǔ)知識要落實。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。情感體驗的評價應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評價結(jié)合起來。會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機部分。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。習(xí)作修改：要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實踐活動，同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高分析，判斷綜合的能力。五、教改的主攻方向根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。措施：課前備課時精心研究教材，設(shè)計作業(yè)針對學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精。新課時間預(yù)計為18周。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。b類學(xué)生：這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但學(xué)習(xí)興趣偏差，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在寫作上要加強用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化 的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會常用工具書。教材設(shè)計了8個專題。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。教材的主要特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強調(diào)感染力。（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。、流利（C類）、有感情地朗讀課文（A 類、B類）。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，勤于書面表達(dá)。，有目的地搜集資料，（A類、B類）提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題（A類、B類、C類）。22課；第十二周：園地六；第十三周：26課；第十四周：園地七；第十五周：30課；第十六周：園地八；第（十七、十八、十九）復(fù)習(xí)七、教學(xué)時間第一組：精讀課文67，略讀課文12，（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，寬帶網(wǎng)）5總計1214時第二組：精讀課文45，略讀課文23，（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，趣味語文）6總計1214時第三組。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會常用工具書。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。全面推進(jìn)語文各項能力的訓(xùn)練。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。（A 類、B類、C類）能用鋼筆熟練書寫正楷字，（A 類、B類）用毛筆臨摹字帖（C類）。能復(fù)述敘事性課文的大意（A類、B類）。（A類、B類、C類）能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（A類、B類、）。（A類、B類、C類）能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句（A類、B類、C類）。感知詩詞大意。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。學(xué)生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識，并付諸行動。一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)?！?）語文園地四（3）4機動(3)～（3）（1） 生命（3），會寫17個生字。體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。要充分注意到體裁注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用特點，重點引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感。4機動（2）～復(fù)習(xí)、期末考試～第五篇：新課標(biāo)人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃新課標(biāo)人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃一、班級情況分析：本班共50人，其中新插班2人。范呈興等幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、本冊教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認(rèn)識的字，200個。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。、流利、有感情地朗讀課文。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，勤于書面表達(dá)。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。(二)教材特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：，圍繞專題組織教材(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，勤于書面表達(dá)。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽