教學(xué)設(shè)計簡案[推薦閱讀]-預(yù)覽頁
【正文】 6。在品析詩歌過程中，把握本詩的表達技巧，體會詩人的情感。（三）美讀基本二二節(jié)拍。教學(xué)設(shè)計簡案4一、教學(xué)設(shè)想淺顯文言文歐陽修故事性強對學(xué)生學(xué)習(xí)有啟示自讀課綜合活動課二、教學(xué)目標(biāo)明了文章意思鍛練學(xué)生寫作獲得學(xué)習(xí)啟示三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入直入情境教師簡述《賣油翁》故事二、教師點引，學(xué)生活動，師生互動活動一：“我”來講故事⑴自讀課文注解⑵讀注解譯文章⑶明文意講故事（設(shè)想給人物加上合理的神態(tài)、語氣、心理活動及場情、情景描寫）活動二：“我”來做編劇⑴教師出示例文⑵學(xué)生寫課本劇例：（清明節(jié)，雨紛紛。揣摩欣賞文章精彩的語言片斷，高中一年級語文教案《《黃鸝》教學(xué)設(shè)計簡案》。第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。第四步：四讀——揣摩精彩語段教師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語言。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。一、動畫導(dǎo)入放兩段無聲動畫，要求學(xué)生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補天》。小組討論：⑴ 你喜歡女媧嗎?為什么?請用我喜歡(不喜歡)女媧，因為________說話。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。⑵ 造人的具體過程。其中③④兩點最見作者的想象力。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。⑵ 追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站。能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。此時，一旁的樂隊，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來的是嗩吶聲聲，高昂激越。二、感知內(nèi)容，尋找話題學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。我說：“很好?！蔽议]著嘴，無話可說，只見她憤憤地回轉(zhuǎn)身慢慢向外走，順便將我母親的手套塞在褲腰里出去了。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，我們已經(jīng)認識了好多的聲母寶寶，這些聲母寶寶，有些長得特別像，你能說說他們有什么不一樣嗎？是啊，我們可以用兒歌來記住他們的區(qū)別，來，舉起小手，邊做動作，邊來讀吧！三、新課學(xué)習(xí)大家的兒歌讀得那么好，它們也來湊熱鬧啦！出示圖片。雞啄母雞jjj，豎左彎加點jjj。（二）學(xué)習(xí)q圖上畫著什么。一起讀兒歌。（三）學(xué)習(xí)x孩子們，一定渴了吧！周老師給大家?guī)砹宋鞴希纸o四個大組的小朋友，老師拿出刀，切了一刀，又切一刀，咦？西瓜上居然出現(xiàn)了一個聲母，它就是——它看起來就是一個叉叉能不能編兒歌。觀察，x在拼音格中的位置。出示。恭恭敬敬地行個禮，jqx看小i那么有禮貌，就送了它四頂不同的帽子。大家還記得讀三拼音要注意什么嗎？聲輕介快韻母短。的兩只眼睛蒙上，要小252。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住252。（六）圖孩子們，昨天，我們班的小朋友看圖說話的本領(lǐng)特別高，今天，老師又帶來一幅圖片，誰能說說呢？恩，如果可以用到上面的幾個詞語就更棒了！讀詞語。學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。教學(xué)難點：積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進行簡單運用。師：課文讀完了，里面的這些生字你們都會讀了嗎？我想請個同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。三、學(xué)習(xí)第二自然段出示圖：師：剛才我們把丑小鴨這個故事讀一遍，現(xiàn)在考考你們，哪一只是“丑小鴨”，為什么？（板書：丑小鴨）課文是怎樣寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。你們見到這只天鵝的一瞬間腦海中有沒有浮現(xiàn)出什么詞來贊美他？課文是怎么說的？用波浪線劃出句子。仿寫師：老師今天帶來了兩個可愛的小動物，請你選擇一只你喜歡的，用上前面的句型，向全班同學(xué)介紹一下吧。板書設(shè)計2丑小鴨毛灰灰的 雪白的羽毛嘴巴大大的 長長的脖子身子瘦瘦的?丑______________________美第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(簡案)13坐井觀天教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。誰來讀讀？③假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。②小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)討論和交流上述問題。分角色朗讀課文，先組內(nèi)讀，再全班讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、設(shè)計巧妙等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。難點：想象課文描寫的情境，體會作者表達的思想感情并留心文章表達的方法。齊讀第四自然段。”（3）播放長城錄像。（3）感受設(shè)計巧妙的特點?學(xué)生匯報交流，隨機學(xué)習(xí)理解“垛子、瞭望口、射口、城臺”等詞語。（5）活動：我是“小導(dǎo)游”。”?體會條石的沉重（“數(shù)不清”“兩三千斤重”）?體會工具的簡單（“沒有??沒有??”）?體會場地的險惡（“一步一步”“陡峭”）（3）深情朗讀第三自然段
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