【正文】 0篇，書8篇，共52萬字。(如《項羽本紀》)世家(30篇)：主要記述貴族的史事。書(8篇)：是個別事件的始末文獻，分別敘述天文、歷法、水利、經濟、文化、藝術等的發(fā)展和現(xiàn)狀。趙是北方還有點實力的國家，秦一時難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財物。（一）檢測字詞。njǐng）（zhu224。）（w232。（幻燈片112）1．找學生用自己的話講述本文故事，其他學生作評判，看誰講的全面、連貫。后廉頗終于醒悟，向藺相如負荊請罪。示例：（1）完璧歸趙（2）澠池之會（3）將相和3．分組討論下列問題，推薦學生回答。學習這篇課文要始終抓住這個重點。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經緩和，緊張，緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。（幻燈片116）１．學生結合課下注解，自我逐字逐句翻譯，教師點撥，強調重點字詞。本文開頭對二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此，還有什么作用呢 ？明確：開頭簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。提出下列問題，學生自主選擇，討論后形成連貫的語言后回答。由此可見藺相如怎樣的思想性格？明確：矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：第一個回合獻璧取璧。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。3．我們現(xiàn)在看看在“廷斗秦王”這個環(huán)節(jié)上，作者在哪些細節(jié)上使用了對比手法。（3）相如取璧前后的神態(tài)變化：取前不動聲色，取后怒發(fā)沖冠。復習鞏固第二部分。2．劃分層次。第16段：斗爭結果。明年（第二年）復攻趙，殺二萬人?！保矗v析第二層和第三層（第116段）問題一：秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個字可看出來?！盀椤眞233。最后，相如又顧召趙御史書，以牙還牙?？梢哉f，澠池之會是趙的勝利，秦的失敗。（四）將相和：感悟思想，把握人物。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達大度，顧全大局。問題三：“將相和”的思想基礎是什么？明確：愛國，愛趙國，仇恨秦國。七、總結全文（幻燈片34）本文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“將相和”的故事，贊揚了藺相如智勇雙全的性格和寬厚待人、顧全大局的品格，也贊美了廉頗“負荊請罪”的優(yōu)秀品質。藺相如完璧歸趙論 明 王世貞藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。夫璧，趙寶也；而十五城，秦寶也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦。吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也。這就是挑其怒，對強權不能搞以其人之道還治其人之身。提出質疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找到不合理之處，進行反駁，反駁的理由要充分，也要合乎邏輯和事實，最后再提出自己合理的看法。（幻燈片4042）（一）指出下列句子中的通假字。人物自選，字數不限。認識廉頗、藺相如思想品質的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。課時安排：四課時教學內容及步驟第一課時一、導入課文：司馬遷一生經歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。比如荊軻、毛遂、晁錯??而藺相如則是這些人物中的突出典型。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。本文著重記敘了二人團結合作，與強秦抗爭的故事。春秋時期，楚國有個人叫卞和，在楚山中得到一塊璞（里面包著玉的石頭），他就獻給楚厲王。楚武王也讓玉匠鑒定，玉匠又說是石頭?！背耐蹙兔钣窠称书_璞，果然得到寶玉，因此，就把這塊玉命名為“和氏璧”。昭陽把張儀打得皮開肉綻，打死過去好幾次，張儀這才離開楚國，到秦國去。后來繆賢讓玉匠前來相玉，玉匠大吃一驚，說這就是真正的和氏璧。趙惠文王就是這樣得到楚國的和氏璧的。據古書記載，和氏璧大致是圓形中有一小圓孔的板狀體，就好像是一個中間掏個圓孔的圓餅。④秦昭王得到和氏璧了嗎？當時，給繆賢相玉的玉匠偶爾來到秦國，給秦昭王治玉，玉匠無意夸起了和氏璧，提到它的下落。這樣，和氏璧就成了國璽。劉邦率兵攻入咸陽時，國璽落到了他的手中。當時因小皇帝劉嬰年幼，傳國璽由皇太后代管。那么，和氏璧到底流落到何處呢？目前有兩種推測：第一種推測認為和氏璧被作為隨葬品埋在了秦始皇陵墓內，并沒有作為傳國玉璽流傳后世。但隨后而來的楚漢戰(zhàn)爭中，項羽兵敗，又使和氏璧下落不明。１、提問：課文按什么順序寫了幾件事？ 明確：按時間順序寫了三件事：完璧歸趙、澠池相會、廉藺交歡。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對秦斗爭這條主線上。一開始，秦恃強訛詐，趙國處境危急，矛盾十分尖銳。“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”這一段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。從繆賢的引薦，見相如之機智。落實文句翻譯?；⒗侵匾壮乔箬?，誠意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。第二個回合，歸璧于趙。品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。說理斗爭：布衣之交尚不相欺。”干脆說明璧已經歸趙：“臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。⑥、出使結果如何？ “秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。第二、三課時一、集中學習14—16節(jié)。（會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣；會上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽；斗爭結果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。B揚獻秦都秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。可見，趙王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個動詞，意蘊豐富，一個是鼓瑟，一個是擊缶；一個是被逼無奈，一個是死皮賴臉要獻丑，秦國君臣滿盤皆輸！⑥、藺相如的“五步之內，請以頸血濺大王矣”有什么含義？明確：.秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內，請以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。學生朗讀，翻譯。”這時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等。B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負秦曲的看法，可見他有獨特的見解。②善于謀略，在澠池，之會，一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動③勇于改過，當知道 藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即耳負荊請罪，表現(xiàn)出勇天認錯的精祌秦昭王的性格①貪婪狡詐，性喜侵略：他恃著自已國力強大，逼 使趙國獻璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵 略野心②重利忘義，手段圓滑：他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國，凡事著重，利益刻畫人物方法①、選取典型事件刻畫人物形象。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。⑤、懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。⑶拜書送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務的地方。二、一詞多義⑴負①秦貪，負其強（依仗，憑借）②臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）③相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）④均之二策，寧許以負秦曲（使??承擔）⑤謙頗聞之，肉袒負荊（背著）⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③乃使其從者衣褐（讓）④大王乃遣一介之使（使臣）⑶引①引趙使者藺相如（引見，延請）②左右欲引相如去（拉）③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉）⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）②而君幸于趙王（寵幸）⑹以①以勇氣聞于諸侯－－憑②愿以十五城請易璧－－用，拿 ③嚴大國之威以修敬也－－來，連詞④則請立太子為王，以絕秦望－－用以，用來⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也－－因為三、古今異義 ⑴拜為上卿－－拜，授予官職⑵欲勿與，即患秦兵之來－－患，憂慮，擔心 ⑶請以咸陽為趙王壽－壽，向人敬酒或獻禮⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開；親戚，近親及姻親． ⑸請指示王－－指示，指給??看 ⑹于是相如前進缶－－前進，上前進獻⑺宣言曰：事見相職必辱之－－宣言，揚言，到處說 ⑻布衣之交－－布衣，平民四、詞類活用 ⑴名詞作動詞①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿 ②左右欲刃相如－－刃，用刀殺 ③乃使從者衣褐－－衣，穿⑵名詞作狀語①而相如庭斥之－廷，在朝廷上②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路⑶使動用法①完璧歸趙－完，使??完整 ②秦王恐其破璧－破，使??破碎 ③寧許以負秦曲－負．使??承擔 ④畢禮而歸之－歸，使??回去⑷意動用法①且庸人尚羞之－羞，以??為羞恥②先國家之急而后私仇也－先，以??為先；后，以??為后五、文言句式 ⑴判斷句①廉頗者，趙之良將也． ②和氏璧，天下共傳寶也． ③我為趙將⑵被動句①而君幸于趙王．②秦城恐不可得，徒見欺⑶倒裝句①賓語前置：何以知之． ②定語后置：求人可使報秦者 ③介賓短語后置：拜送書于廷第五篇：廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳【教學目標】認識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神；認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。司馬遷10歲開始學習古文書傳。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。簡介《史記》《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)?！妒酚洝肥且徊考o傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀、世家、列傳、書、表。書——典章、書籍。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。今天我們就一起學習《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻。o）湯鑊（hu242。ng）列觀（gu224。）衣褐（y236。本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。師生共同疏通，明確重點詞語。B、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？秦國不合禮數有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國。③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。G、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。研讀、討論“澠池之會”。壽請以趙十五城為秦王壽藺相如：斗爭A逼秦擊缶首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂”；其次“前進缶，因跪請秦王”，“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。品讀討論：①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語言體現(xiàn)出來的？②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎是什么？③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么？④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？誦讀，增強語感，接受古文化的熏陶。在矛盾沖突中刻畫人物。）以富有代表性的細節(jié)刻