擴(kuò)句縮句教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ，所以，教學(xué)的最終目的是：只要在不改變原句的意思，都算是正確的。教學(xué)難點(diǎn)：縮句和擴(kuò)句應(yīng)注意的要求。）讓學(xué)生自行解決擴(kuò)句。仿照練習(xí)擴(kuò)句：請學(xué)生辨別并說出原句和擴(kuò)句的區(qū)別。請學(xué)生說說縮句應(yīng)該怎樣縮？小結(jié)歸納：縮寫就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。例1：矯健的禿鷹飛起來?？s寫為:他們跑過來。③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對誰做”。④留住句子中的“著、了、過”。故縮寫為::“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中”是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。縮寫為：焰火構(gòu)成了圖案。（給句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞）。（改為被字句），繞著我的筆尖蹦來蹦去。（改為轉(zhuǎn)述句），還會怕廉將軍嗎？（改為轉(zhuǎn)述句）?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句），是用一個美麗女子的生命和信念換來的。（縮句）。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)畢業(yè)班句子部分縮句、擴(kuò)句的概念、做題方法教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句的定義。教學(xué)重點(diǎn)：縮句擴(kuò)句的技巧方法教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由小鳥唱歌的字幕和一段鳥叫聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)。②、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當(dāng) ③、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。三、教學(xué)縮句。例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒。最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去?？s寫為:弟弟高興。所以句子可縮寫為:學(xué)生正在聽課。故縮寫為::“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中”是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：句式 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 縮句 把長句子寫成短句子。例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。2．保留必要的成分。3．“著”、“了”、“過”要保留?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課。如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林。4．表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉例如：“我們在清澈的河水里游泳。如：“瀟瀟的春雨落在我們的身上。如“張曉楠發(fā)表作文后，高興得跳起來”，可縮成“張曉楠高興”。以下句子如何縮句？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（/新房子是教師辦公室。）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊伍。霸王龍就是非常兇猛的肉食動物。鮮花盛開了。田里的秧苗正在生長汽船開得快。同學(xué)們在聽課。這個激動人心的喜訊很快傳到我們學(xué)校。人們用力地?fù)]舞著手中的鮮花。我在家里制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。我乘車去河對岸的動物園。說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。如：姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做。，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。”、：“我在屋里什么也沒看見?！?：“我也要一本書?。骸拔宜湍阋怀贪桑。骸澳阋獛е鴮氂竦角貒??！保骸拔沂侵袊?，我愛中國?！蓖踯姴缓靡馑嫉卣f：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆?！倍嫒饒詻Q地說：“我去炸掉它！”烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧?！泵让劝佯x遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。相信我的話吧，趕快搬走！”
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