小課題階段性總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行了研究探討。在小組學(xué)習(xí)中，通過采取優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生，一幫一的幫教形式，促進(jìn)了學(xué)困生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。更是讓他們學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作與人相處等合作技巧，也提高了學(xué)生的社交技能，如尊重、傾聽等，這些社交技能不僅使學(xué)生在小組中學(xué)到了更多的知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)和朋友的和睦相處，以及在未來事業(yè)上取得成功都是至關(guān)重要的。二、小課題開展進(jìn)程定課題，成立課題組并申報(bào)針對(duì)困惑，確定課題我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中心校關(guān)于小課題研究的意見，針對(duì)開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實(shí)施等方面內(nèi)容”對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)。一般程序?yàn)椋褐行陌l(fā)言人發(fā)言——課題小成員補(bǔ)充發(fā)言——小組成員提問與互動(dòng)——組織者（或聘請(qǐng)城區(qū)骨干教師）點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)管理、納入考核。三是精心計(jì)劃、用心總結(jié)，課題研究融入日常教學(xué)過程。三、小課題開展效果通過一個(gè)學(xué)期的研究實(shí)踐，我們欣喜地看到：在合作中建立起來的生生間、師生間的真誠(chéng)友誼、積極互動(dòng)，使課堂氛圍更加融洽和諧，充滿人文情懷。他們?cè)诤献髦蝎@得了解決問題的樂趣，感受到合作的意義，體會(huì)到合作的價(jià)值，在合作中張揚(yáng)個(gè)性，凝聚了內(nèi)力，學(xué)會(huì)了合作。在合作學(xué)習(xí)之前要求學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。缺乏對(duì)合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)體系?？傊?，課題研究要取得成功不是一朝一夕的事，它需要通過每一節(jié)課的努力，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，需要實(shí)驗(yàn)教師之間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，加強(qiáng)交流。所謂研究性學(xué)習(xí)，主要是指在學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)生自己探索問題，教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結(jié)論的過程。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)明確初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的涵義，掌握實(shí)施類型、組織形式和步驟、評(píng)價(jià)等。引導(dǎo)他們挖掘自身潛能，積極、自主地投身于研究性學(xué)習(xí)課題。(3)實(shí)踐體驗(yàn)階段。加強(qiáng)小組間的聯(lián)系，使他們互通信息，共同商討，交流初步研究成果、統(tǒng)一步調(diào)等活動(dòng)，及時(shí)修正思路，調(diào)整方法，逐步完善個(gè)人的研究成果。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)課題研究過程中的得失，使學(xué)生的問題分析、解題方法、意志品質(zhì)等諸方面得以升華，真正體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值。我們的目光應(yīng)專注于學(xué)生獲得了哪些發(fā)展，并且特別注意學(xué)生有哪些創(chuàng)造性的見解。朗讀注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音、形、義；有助于加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用；有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)；有助于兒童語(yǔ)言的形成和發(fā)展?！彼?，能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)一個(gè)孩子來說真是莫大的財(cái)富。二、充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的朗讀興趣。，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其得到成功的喜悅。如教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七組：人物描寫一組中的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是典型的抓住人物動(dòng)作描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的片段。先找一名同學(xué)來讀，讀出人物的性格特點(diǎn)；然后學(xué)生評(píng)讀、比讀，誰(shuí)還愿意和他比一比，讀出小嘎子的機(jī)靈勁和胖墩二的穩(wěn)重勁；接著想象情境讀，如果此時(shí)你是小嘎子或是小胖墩兒，你會(huì)想什么？進(jìn)行人物補(bǔ)白，這樣就更能激活學(xué)生對(duì)人物性格的了解，進(jìn)一步深入地走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而達(dá)到與文本共鳴；接著，分角色朗讀，男生性格比較像小嘎子，所有的男生來讀小嘎子，女生來讀小胖墩兒，這樣，就形成了你也想讀，他也想讀的狀態(tài)。但只要教師把握好每篇課文情感基調(diào)，我相信指導(dǎo)好學(xué)生有感情朗讀課文并不是一件太難的事情，我也相信在以后的教學(xué)中我還會(huì)總結(jié)出更多更好的方法，讓學(xué)生在課堂上把朗朗讀書堅(jiān)持到底！第五篇：小課題總結(jié)如何培養(yǎng)小學(xué)生的籃球技能實(shí)施總結(jié)一、思想作風(fēng)訓(xùn)練道德品質(zhì)思想作風(fēng)訓(xùn)練是政治思想教育的一個(gè)重要組成部分，它關(guān)系到能否很好地完成訓(xùn)練任務(wù)和球隊(duì)的發(fā)展方向以及培養(yǎng)什么樣人的問題。二、身體素質(zhì)訓(xùn)練一般身體訓(xùn)練一般身體訓(xùn)練的目的是為了增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的身體健康，提高集體的機(jī)能，發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。三、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練全面掌握技術(shù)，是提高技術(shù)水平和靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。四、心理訓(xùn)練心理訓(xùn)練主要通過一些比賽培養(yǎng)隊(duì)員的各種意志、品質(zhì)、傳感等心理品質(zhì)；另一主要方面是訓(xùn)練中貫穿思想教育，培養(yǎng)隊(duì)員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1